从表中可以看出，不论是乡镇学校，还是城市学校，实验班的学生成绩明显高于非实验班级学生的成绩，并且随着研究的深入，2015年的成绩高于2014年的成绩。
五、存在的问题及改进措施（一）存在的问题：一是课题组人员因工作单位变动，比较分散，不便于集中交流研讨；二是课题组成员没有做过课题的经历，缺少专题培训，因而课题研究难免带有片面性和缺陷性；三是由于受安全、地域、经费等的限制，历史活动形式不够丰富，缺少校际交流，学生获取历史信息的资源有限。（二）改进措施：在以后的课题研究中，我们尽量和本市其他学校多联系，扩大实验与调研范围，争取总结出更多、更好、更实用的历史作业模式，让历史作业的创新改革能在更大范围内开展，让更多的学生喜欢历史，增强自身学习历史的内驱力，以保证新课程改革的全面实施和教学质量的进一步提升。六、研究后的体会一课程要改革、作业模式要创新、教育科研必须先行。二建立民主、和谐的课堂氛围是现实新课改的根本前提，是学生创新能力培养的基本保证。三引导学生关注社会生活中的问题，并自觉运用所学知识寻求解决办法是创新能力培养的基本途径。四教师创造性水平的发挥是创新能力的培养的基本前提。五）通过课题研究是提高历史学科地位、历史教学质量、历史教师影响的最佳手
f段。
“初中历史作业有效性设计研究”课题研究组2015年8月4日
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