《初中历史学科作业有效性的设计研究》结题报告
从2013年9月，我们课题组申报的《初中历史学科作业有效性的设计研究》市级课题批准立项以来，我们主要选择了课题组成员李小兵、谭雪林、陈志刚三位老师所在的长期中学作为本课题的实验学校，将七至九年级各一个班的学生作为实验对象，后因课题组人事变动又增加了赤水九中和文化中学两个班的学生作为实验对象。两年来，我们的课题研究得到了市教研室的指导和学校领导的关心和支持，全体课题组成员积极参与，并按照课题研究实施计划认真完成各项任务，取得了丰硕的成果，实验学校的学生不仅对历史课和历史作业的态度有了明显的好转，学校整体学习风气也有了很大的改观。总结本课题研究过程和取得的主要经验成果，现报告如下。
一、课题研究的背景和课题的界定（一）课题研究的背景1、目前历史学科的地位分析众所周知，随着中考政策的调整，历史学科中考实行开卷考试，大家对开卷考试的认识不够深入，认为开卷考试只是抄书，成绩也不计入中考总分，所以造成领导、家长、学生对历史学科重视不够，历史教师的社会地位淡化，历史学科地位也大打折扣，历史课程面临着尴尬的境地。2、当前历史学科作业的现状（1）作业量太大。当前许多教师把提高教育教学质量的希望寄托在实行题海战术上，追求知识的全面性练习，造成了学生对重点知识没有突破，既浪费了时间又加重了学生的学习负担。（2）作业质量不高，未经过精选。为了应付学校业务部门的检查和批改快速，许多教师就将历史教材后的“自我测评”布置为历史作业。（3）作业形式过于单一，表现在作业布置上，统一规定同样的作业，不注重学生的认知水平差异和个性差异。3、课堂教学结构改革的需要。新一轮课堂教学结构改革要求把课堂还给学生，让学生自主学习、合作探究学习，教师在教学过程中只作点拨和引导作用。学生在展示提升的过程，就是其完成历史作业的过程，就是对历史知识理解和掌握的过程。基于上述因素，我们申报了《初中历史学科作业有效性的设计研究》这个课题。目的在于改变目前我市初中历史作业形式的单一性、作业内容的重复机械性、作业完成的封闭性、问题答案的唯一性、作业评价的片面性等问题，使历史作业趣味化、艺术化、生活化、个性化、科学化，从而
f激发学生学习历史的兴趣，提高历史学科教学成绩。（二）课题名称的界定“作业”在《辞海》的定义是指为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。从该阐述可以看出，r