大自然的兴趣；去树林捡落叶，用来拼凑物体的平面图像，用落叶构图新颖、奇特，栩栩如生；这种游戏对幼儿的构图能力、动手操作和想象能力的发展，具有很大的作用。只要教师潜心挖掘，细心寻找，充分利用自然条件，就会有令幼儿感兴趣的丰富多彩的游戏活动。三、农村幼儿园应因地制宜开展游戏活动城乡各类幼儿园都应从实际出发因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。农村有很多现成的教学材料。幼儿园教师可充分利用农村自然条件的优势开展多种游戏。例如：将农村常见的玉米、玉米叶、麦干、丝瓜等农作物投放在孩子们看得到且容易取放的地方，首先让孩子熟悉材料，让他们说说可以怎么玩，再放手让孩子们去玩，让他们在自由操作中得到启示。教师可以提示孩子，如：玉米叶子可以做花，可以做玉米娃娃，整个的玉
f米可以做灯笼；又如麦柴，农民做饭时当柴烧，小朋友可以用来编东西，做成有趣的装饰品，麦管可以用来吸水，我们现在用的吸管雏形就是麦管；麦管还可以用来做成小喇叭，吹出好听的声音。以前丝瓜瓤在洗澡时被我们用来擦背，现在也有类似丝瓜瓤的擦背套；荷叶在生活中的用途就更是数不胜数，现在小朋友用的小兜也是荷叶兜的再加工……教师要充分利用农村活动场地开展各种体育游戏，还可与幼儿一起自制多种体育玩具，如竹高翘、沙包、大竹圈等进行活动。农村幼儿的游戏教学，只要教师有信心、有决心，善于发现、善于利用，因地制宜，加上社会的支持，就能逐步走上正轨化的教学，让幼儿在轻松、愉快的游戏中，学习本领，健康成长，是我们的愿望，是时代的需要。四、回归自然，幼儿游戏乡土化农村幼儿园应让幼儿园游戏回归自然，应结合和根据幼儿的年龄特点，选择幼儿感兴趣的、可接受、易理解、对幼儿生活有用的自然知识、技能，构建起农村幼儿园游戏回归自然的游戏。游戏内容根据不同的认知对象，可以分为“家里的动物”“身边的植物”“周边的溪流”“身边的山脉”等生活板块。幼儿园游戏回归自然，满足了幼儿好奇、好问、好学和好动的天性，提升了幼儿的经验，培养了幼儿的问题意识和解决问题的能力。激发了幼儿美好的生命情感。农村的自然环境为幼儿提供了宽阔的游戏场所和丰富游戏材料。作为农村的幼儿教师，我们应该尽力去挖掘大自然所赋予的优势，走近自然，充分利用身边的自然资源来为幼儿的发展提供“养料”，引导幼儿在玩中探索，在游戏中学习知识，真正促进孩子的和谐发展。参考文献：r