浅论农村幼儿园游戏教学实施的应对策略
王芳
（四川省宜宾市翠屏区凉姜中心幼儿园四川宜宾644000）
摘要：游戏是幼儿教学的基本活动形式，幼儿园实行游戏教学是一种很好的教学措施。把游戏引入教学活动，能够极大地激发幼儿的兴趣，开发幼儿各方面的能力。实施幼儿园游戏教学主要应从转变幼儿家长和教师的教育观念、高度重视农村幼儿园游戏物质环境的创设、农村幼儿园应因地制宜开展游戏活动、回归自然，幼儿游戏乡土化等方面去实施。关键词：农村幼儿园游戏教学实施策略农村幼儿园开展游戏教学活动，要从农村幼儿园和幼儿的实际出发，充分利用自然资源，精心设计，确保游戏教学的实效性。游戏是从人性深处流淌出来的旋律，游戏是一种“心”的活动。幼儿园游戏教学的正确实施是幼儿永远徜徉在游戏的天堂里的关键因素。一、转变幼儿家长和教师的教育观念1、农村幼儿教师必须更新教育观念幼儿教师要着眼于农村生活实际，发挥其聪明才智要正确处理游戏与学习、游戏与课程、教学之间的关系，要从根本上扭转幼儿园重上课轻游戏的倾向。首先只有把游戏看做是学习，游戏才可能成为幼儿园的基本活动。把游戏作为幼儿园的基本活动，是符合幼儿生长发育需要的。同时教师应真正认识到游戏的价值，克服游戏指导过程中存在的问题，尤其是在比较艰苦的农村幼儿园的教师，更应该深刻地认识游戏的特征和教育作用，正确地指导幼儿游戏，大力开展幼儿游戏活动。只有这样，才能使幼儿在德、智、体、美、劳诸方面生动、活泼、主动地发展。2、农村幼儿家长应改变传统幼儿评价观农村幼儿家长务必应把幼儿教育与中小学教育区别开来，中小学教育的评价与幼儿教育评价完全不同。幼儿教育的实质本质是以游戏活动为依托和途径进行，对幼儿的教师评价是以幼儿的身心发育和行为表达紧密相连，而与识字多少、数数多少、背几首唐诗、写几个单次等小学化特征评价无关。因此，农村幼儿家长务必与幼儿园保持一致性的教育理念，从而形成教育合力，才是对幼儿的高度负责和正确的教育。二、高度重视农村幼儿园游戏物质环境的创设幼儿是在与周围环境的相互作用中发展的，游戏环境的质量在一定程度上可以决定幼儿的游戏水平，制约幼儿的发展和教师意图的实现。因此必须高度重视游戏的物质环境的创设。具体可以从拓宽游戏空间，利用室内外的空场地开辟活动区，丰富游戏材料。如带幼儿去小溪玩沙、玩水，开拓幼儿的智力；去草地摘花、找虫子等，培养幼儿对r