河南省高等职业院校人才培养工作评估院校评建工作规范（试行）
根据《教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》教高〔2008〕5号精神和《河南省高等职业院校人才培养工作评估方案实施细则》规定，为切实有效地做好高等职业院校人才培养工作评估，充分发挥评估对学校人才培养工作的促进作用，保障我省高等职业教育的持续健康发展，结合我省高等职业院校人才培养工作实际情况，特制订本规范，供参评院校参考，以规范评估行为。
一、学校自评建设参评学校要根据教育部和河南省教育厅有关文件要求，将“让我评”变为“我要评”的自觉行动，切实做好自评工作。学校自评要与学校的日常教学工作有机结合，不影响正常的教学秩序。1组织学习学校要组织干部、教师认真学习有关文件，准确理解评估的基本精神，掌握实质内涵；明确《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》建设重要意义和责任；认真回顾总结学校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对学校的人才培养质量做出基本判断。2完善平台
f《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》是学校自我评价和评估的主要依据，也是学校日常管理和建设的主要依据，参评学校要把数据采集平台建设作为一项重要的基础工作，确保信息的采集分解到源头、专人负责、直接录入，做到即时、原始、真实、客观。学校可以根据管理和发展的实际需要扩充数据的采集范围，充分发挥数据采集平台在促进学校内涵建设方面的功能。
3总结展望按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，认真总结学校改革、建设与发展的成果、经验和特色，深入分析状态数据采集平台，找出存在的主要问题，分析问题成因，并提出解决的对策；总结展望学校今后的发展前景，制订整改的方案和措施。4确定自评结论组织校内专家和干部、教师，按评估指标分项自评给出各关键评估要素的自评结论（见附表1），并填写学校自评结果汇总表（见附表2）。5撰写自评报告学校在自评的基础上，形成反映学校人才培养状况和发展趋势的自评报告（不超过10000字）和针对22个关键评估要素的分项自评报告。自评报告主要围绕《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》进行分析说明，可由以下几部分组成：（1）
f学校概况（沿革与现状）。（2）自我评估（包括办学条件和在教学改革、建设、管理、发展等方面取得的成果和自评结果）。（3）特色专业的简要说明。（4）学校发展前景。（5）存在的r