别化的方式进行学习的教学模式。原则：积极反应、小步子、即时强化、自定步调、低错误率4文化或学科知识的发展不是相互隔离、彼此封闭的，而是相互作用、彼此关联的。学生的发展与当代社会生活息息相关。学生的心理发展具有整体性。5教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一。教学过程是教养和教育的统一。四、论述题共25分，第1小题12分，第2小题13分1目的：学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华；活动课程则主要让学生获得直接经验的个体教育性经验。编排方式：学科课程重视学科知识逻辑的系统性，活动课程则强调各种有教育意义的学生活动的系统性。教学方式：学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验；而活动课程主要以学生自主的实践交往为主获取直接经验。评价：学科课程强调终结性评价，侧重考查学习的结果；而活动课则重视过程性评价，侧重考查学生学习的过程。2趋势：国家课程开发与校本课程开发的统一；把信息技术知识和学习者的个人知识作为课程内容的有机构成；提倡多样化的课程结构；重视课程实施的研究，重视教师进修；提高课程改革的科学化水平，建立专家咨询机构。五、材料分析题共15分略。
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