课程与教学论试题
一、填空每空1分，共15分1赫尔巴特把教学过程分为2“泰勒原理”的实践基础是A活动分析C八年研究3提出“最近发展区”理论假设的是A赞科夫C维果茨基4被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是《A课程C课程与教学的基本原理“”。6．必修课程的本质特点就是7．课程内容具体表现为、，它是社会权威在课程中的体现。、教材三种表现形式。。B课程编制D怎样编制课程”和B巴班斯基D列昂节夫》。、。B解放兴趣D泰罗主义、、四个阶段。
5．布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“
8．儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为10在非指导性教学中，教师是作为二、单项选择题每小题1分，共15分1“精神助产术”的确立者是（A苏格拉底C柏拉图A行为主义教学论C尝试教学论3杜威实现课程与教学一体化的具体途径是A从做中学C主动作业4被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是A情境模式C批判模式5“道尔顿制”的确立者是A巴班斯基C帕克赫斯特6范例教学的三个基本特性是A基本性、基础性、范例性B基本性、全面性、范例性C个体性、基础性、范例性D全员性、基本性、范例性7“非指导性教学”的教育目的是使学生A一般发展C全面发展8课程组织的基本标准有连续性、顺序性和A整合性C个别性B自我实现D情感发展B逻辑性D超体性B布卢姆D瓦根舍因B反省思维D问题教学B目标模式D过程模式）B亚里士多德D黑格尔是其中之一。B人本主义教学论D发展性教学论存在的。
9提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的教育家是
2五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，
f9浪漫自然主义经验课程的代表人物是A杜威C斯宾塞A古德莱德C斯金纳11A形成性评价C诊断性评价
B卢梭D夸美纽斯B查特斯D杜威B总结性评价D内在评价
10把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是
是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
12．斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为（）A．机器教学C．强化教学A．校本课程C．国家课程A自我实现C个性发展A示范C展示B．程序教学D．编程教学B．校本课程开发D．国家课程开发）B道德完善r