《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计
设计理念充分尊重学生的主体地位，竭力培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，并在欣赏自己的同时，学会欣赏别人。教学目标1初步养成良好的读书习惯。2理解课文中含义深刻的句子。3初步了解鲁迅先生的崇高品质。教学重点理解文中含义深刻的句子，体会人物的思想品质，激发学生对鲁迅的爱戴之情。教学难点体会“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”的含义。教学过程一、听写导入1这节课我们继续学习课文《我的伯父鲁迅先生》，我们先来听写几个词语：（略）2检查。二、提炼主题1过渡：同学们，你觉得这些词语中哪个词语与整篇
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f课文的关系最密切？2从学生的回答中确定主题。A学生可能会回答：爱戴。这时教师评价：的确，人
们爱戴鲁迅先生这种情感贯穿了全文，值得研究。B学生可能会说：爱抚。这时教师评价：这是从另一
个角度来反映鲁迅先生的品质，也可以研究。三、小组研读1提出研读要求。①默读课文，边读边想哪里体现鲁迅先生受人爱戴或
“我”得到伯父的爱抚；②把你的感受写在句子旁边；③小组成员之间交流一下。
2小组研读。教师巡视，适时点拨。A发现有学生对“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话理解有困难时，教师提供一份资料，学生结合资料内容展开讨论，自悟内容。B发现有学生对理解“伯父叹气”一句话有困难时，教师点拨：人的行动往往是与他的内心有关的，伯父这一叹气，你能揣摩一下他的想法吗？C发现有学生在研究“谈水浒”这部分内容时，引导学生体会：“我”为什么比挨打挨骂还难受？D发现有学生在研究“关心女佣”时，引导学生理解：
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f“他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”从中你体会到了什么？
四、反馈交流1交流从哪里看出鲁迅先生确实值得爱戴。A有学生说从“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话看出鲁迅先生确确实实值得爱戴。教师点拨：既然鲁迅先生想讲的是自己常常遭到国民党反动派的迫害，那为什么说鼻子被墙壁碰扁了？B有学生会说：因为“我”还小，听不懂那么深奥的话，由此可以看出鲁迅先生很幽默。C有学生说从“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带”这句话看出鲁迅先生确确实实值得爱戴。教师则r