评价引领学生快乐成长
实验小学绿色评价方案为认真贯彻教体局2017年工作思路方针，制定符合实际的绿色评价体系，完善学校实施细则，修订教师评价制度，努力推行面向未来、面向学生、面向终身的发展理念，更好地提高学生的综合素质，促进学生全面、健康、和谐、持续发展。一、指导思想以社会主义核心价值观、中国学生发展核心素养为指导，以《基础教育课程改革纲要》为准绳，以学生发展为根本，关注每一个学生的全面发展，着力构建符合素质教育思想的学生发展绿色评价新机制，促进学生全面、健康、和谐、发展，努力培养“品德高尚，身心健康，全面发展，一技之长”的优秀人才，为学生的长足发展奠定坚实基础。二、评价目标通过评价贯彻新课改的育人理念，促进我校“学会做人，学会做事，学会学习，学会生活”育人目标的逐步达成，引领学生全面和谐可持续发展，培养德、智、体、美等全面发展的一代新人。三、评价原则1．发展性原则坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。2．全面性原则全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生价值观和核心素养的培养与形成，体现评价即育人的原则，促进学生素质的全面和谐发展。3．自主性原则学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。4可行性原则制定的评价方案、实施方法力求灵活、简便易行，避免繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。四、评价内容及体系：学生评价主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、个性特长素质7个方面，体系如下：1．道德品质：热爱祖国、遵纪守法、诚实守信、关心集体、学会感恩，懂得与他人相处。2．公民素养：养成良好行为习惯、尊敬师长、乐于助人、自尊自律，热心公益活动。3．学习能力：学习态度端正，有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。4．交流r