永昌县第三小学“全员阅读”项目实施方案
为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，营造良好的读书氛围，全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展，结合语文新教材的教学要求，我校师生的实际情况，学校经过多层次论证，决定实施“全员阅读行动”项目工程，特制定本实施方案。
一、指导思想以党的教育方针这指导，遵循语文教学改革的新规律、新要求，秉承“读有品位的书，做有根基的人”的育人理念，培养学生积极良好的阅读习惯，促进学生个性健康成长，为学生终生发展奠基，让读书成为每位师生的习惯，努力培育师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，彰显学校特色，创建学校亮点。二、组织领导学校成立以校长为组长，支部书记为副组长，其它校委班子成员为成员的“全员阅读行动”项目领导小组，负责项目规划与督导项目的实施；成立以教学副校长为组长，教导主任、语文教研组长为副组长，全体语文老师为成员的实施
f工作小组，具体负责该项目实施过程活动的设计，设备资源计划与协调，各班级项目执行情况评价与考核，阶段性工作的总结、诊断、挤进，过程性资料的收集与整理。
三、统一思想课外阅读是拓宽阅读教学的途径。课外阅读是语文教学的有机组成部分，是素质教育的必然要求，也是减轻学生负担，提高语文教学质量和效益的有效途径。积极阅读能促进个性健康成长。积极地阅读课外健康读物的孩子，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。相反，那些将自己束缚在题海里，连报纸也不翻一翻的孩子，其性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重。海量阅读能形成良好的“智力”背景。大量的课外阅读为学生提供了良好的“智力”背景，引发学生积极思维，以读促思，以读助写。坚持阅读对学科课程的学习形成反哺。语言类课程具有工具性特征，坚持好阅读，学生的理解能力会不断提升，不仅不会影响任何课程的教学质量，反而能加深对所学课程的理解，比题海战术、单纯的死记硬背更能激发学生的学习兴趣。四、具体措施：（一）完善基础设施，健全阅读制度“工欲善其事，必先利其器。”为了让读书活动扎实有
f效开展，让校园每个角落浸润着书香的芬芳。要按照“一靠实”“两个有”“两保证”“一建立”。“一靠实”即靠实语文老师的主体责任，语文老师是实施阅读计划的关键r