阅读行动实施方案
一、目标（学校、学生两方面）
1学校层面：
通过阅读进一步改善学校德育工作，使本来抽象的德育理念转化为形象生动的德育素材，使德育内容有所依托，使学生更加乐于接受这些德育理念，并内化为个人的思想意识，从而达到教育目的。
同时，通过本次阅读行动，引导教师团队在各自熟悉的领域开设相应的阅读指导课程，拓宽阅读教学的范畴，营造书香校园的浓郁氛围。
2学生层面：
培养学生“生活即语文”的学习观念。课内精读（精讲）课文、课外广泛阅读，创设各种条件让学生在生活中学习语文，让语文课堂教学延伸到学生的生活中去，让学生在时间与空间的两个维度上，都有着更广阔的学习场所。培养学生“在活动中学习语文”的学习观念。语文教学的最根本的任务“就是培养学生的语言文字运用的能力”，而培养能力的最好方式就是实践。我们的教学内容包括组织各种形式的语文综合性学习活动、完成各种学习任务相结合，让学生“在活动中学习，在活动中领悟”，真正践行语文课程的实践性原则。活动组织的核心是阅读与写作，让学生形成“让阅读成为习惯，让写作成为常态”的语文学习观念。形成“以学生为核心，以老师为引导”的教学模式。传统的以教师为中心的教学原则，老师是教学的主角，学生是配角甚至是观众，老师辛辛苦苦把学习过程中的障碍打扫得干干净净，把发现问题、解决问题的研究过程都替学生设计好了，虽然这样的语文课堂教学活动有序有理，推进顺利，但是学生的能力却得不到锻炼，语文的水平自然得不到提高。“主题式教学”，其核心就是“以学生为教学的核心，老师是学生学习的引导者和帮手”，老师让学生忙起来，让学生在各种学习活动中得到锻炼，提升能力。
二、主题（综合化任务、系列化驱动问题）
以教材单元主题为依托开展“主题式”阅读教学，下面以高一必修一第四单元为例，以“文学中最浪漫的事”为主题进行阅读指导。
阅读导言：爱情和战争、死亡一样，是文学艺术的三大永恒主题之一，是最能触动人们心底脆弱神经的部分，归根结底是人类对于生命的敬畏与对于人性的思考。爱情没有模式，有欢乐的爱情也有痛苦的爱情，有青春的爱情也有压抑的爱情；爱情因时代而异，不同时代有不同时代的时代风貌和社会状况，爱情的情状和观点也因之而千差万别。爱情诗是世界文学的滥觞，也算是中国文学的源头，从《诗经》中，人们便向往那种淳朴执著的爱情。这简直就是部爱情的蒙学。人们都喜欢它。那里面有很多劳动、自由、r