面前提起“爸爸”的字眼。
3过分要求，导致承受力的弱化
承受着家中几代人的呵护和爱后，孩子们面临的就是要做到“我是最好的、最棒的”，这也是家长时常挂在嘴边的话。家长具体的做法就是：每天放学时询问孩子“你今天得到几颗五角星呀？”观察比较孩子作品袋里的作品，别人都是三颗星，你怎么是两颗呀？
二、教育措施
1．“好事成双”策略
爱干净原本是件好事，但过分关注了，会干扰原本欢乐的游戏过程，让他错过很多锻炼自己以及和同伴交往的机会，那么如何让其既保持好的习惯，又能对干净与否减少顾及，大胆地参与活动呢？
首先，及时表扬增信心。在看到沫沫的表现后，教师首先应抓住机会，及时表扬沫沫真爱干净，并告诉其他孩子，让幼儿观察他的衣服、手，告诉幼儿做一个干干净净的孩子大家都喜欢。为全体孩子树立榜样，增强他的自信心。
其次，减少顾虑乐参与。为了消除沫沫在幼儿园的各种顾虑，在活动前，老师就把玩具等进行介绍，告诉孩子幼儿园的东西都是老师打扫过，阿姨消毒过，非常干净，可以放心地使用，而且我们经常在洗手，脏东西是很容易洗掉的，让沫沫放心地玩。
2．”智慧之爱“策略
纲要中提到：良好的师生、同伴关系，可以让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，从而形成安全感、信赖感。
首先，教师的慈母爱。在幼儿园，老师可以用自己的特殊身份，在生活中像一位妈妈一样引导他、关心他，让他走出自我包围圈、走出压抑地，培养开朗的个性。其次，同伴的朋友
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爱。教师可多鼓励、引导孩子们多与他交往、游戏，通过同伴们的友爱力量，帮助他变得开朗。
3．”双管齐下“策略
成人们的过分关注和要求，给孩子带来沉重的压力，会在无形中扼杀孩子成长的动力。
首先，家长要转移关注点。一方面，家长要在平时注意调整自身对沫沫关注的点，把重点放在他的情感情绪体验上，注重对他生活和学习过程的了解，而不是学习结果。鼓励他把在幼儿园里或班级里发生的有趣事情讲出来跟家人分享，让他产生由此获得的快乐感，从而弱化对一些不开心事件的回顾。
其次，教师要培养挫折感。教师可以通过孩子乐意接受的方式，如讲故事、观看视频、同伴效应等，让沫沫明白，每一个人都会出现错误或有做得不好的时候，关键是知道后能够勇敢地承认并改正，那才是最棒的。例如对孩子说：“虽然你今天的作业只得了两颗星，但老师相信只要你再仔细点，下次你肯定能有进步，会得三颗星。”当然这种要求不能过高，不切实际的r