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新课改背景下优化高中体育教学的策略探究
作者：林杰来源：《科学导报学术》2019年第11期
摘要：高中体育课堂是学生身体素质和坚强意志得到锻炼的场地，对于学业较为繁重的高中生来说较为重要。教师要合理把握新课程标准中的教学目标，从学生的兴趣入手，减少学生对于体育课程的不安感，使学生认同体育是为学生服务的，最终目标是为了促进学生的全面发展。本文从“增加教学模块”“创设轻松的环境”“分层教学”三个方面入手，主要探讨了如何在新课改背景下优化高中体育教学。
关键词：高中体育；优化教学；教学策略
随着新课改的不断深入，培养学生全面发展的理念深入人心，体育教学逐渐得到人们的重视。对于高中生来说，学习压力较小学和初中更大，体育锻炼和课外活动相对减少，这对于增强高中生的身体素质来说即为不利。俗话说：身体才是革命的本钱。体育教师要认识到，学生的身体素质良好才是学生学习取得进步和全面发展的前提条件。现笔者结合自己对与新课程改革的理解，依据教学经验，提出以下几点有关优化高中体育教学的策略：
一、改革传统教学模式，合理增加教学模块
在传统教学中常见的体育项目基本是足球、篮球、排球等，由于学生的兴趣爱好不同，教师可在课前邀请学生填写有关“喜爱的运动项目”的调查问卷，根据调查结果添加本班学生较为喜欢的项目，如健美操、游泳、瑜伽等。在合理增加教学模块的同时，教师也要注意到开展体育项目的场地和器材等是否需要修缮或更新，以免造成安全事故。
例如，在进行“体操类运动”的授课时，由于不少女生已经学过有关体操或舞蹈的课程，所以对于体操类运动更感兴趣。教师可以将男生和女生进行分组，男生进行低单杠或双杠的练习，女生进行平衡木或自由体操的练习，以满足男生和女生的不同学习欲望。在学生进行训练前，教师要注意要求学生做好热身运动，以扩胸运动、体侧运动、把杆正压腿等为主，主要是帮助学生拉伸肢体，防止学生在训练过程中有肌肉拉伤或其他意外发生。学生对于新鲜的项目具有较高的学习欲望，不少学生表示这比足球、篮球、排球等更有意思，从而积极主动地进行学习。
二、创设轻松的环境，减少学生的恐惧感
不少学生表示，体育课的开始一般以长跑开始，甚至有时教师还会计时，导致学生对待体育课普遍带有焦虑心理，更有甚者害怕上体育课。对此，教师要为学生创设轻松的环境，为所有的学生提供学习和锻炼的机会，不仅仅以考核成绩作为评判学生r