龙源期刊网httpwwwqika
comc

电子电器应用与维修专业校企合作、工学结合的运行机制建设
作者：梅州市职业技术学校来源：《广东教育职教版》2014年第11期
一、“校企合作、工学结合”的实施背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，职业教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式。”教育部等三部委《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成〔2010〕9号）中的七大重点任务，其中“改革培养模式”指出要“改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，实行校企合作、工学结合、顶岗实习。”梅州市职业技术学校作为首批国家中职改革发展示范校建设立项学校，在原有的基础上深化了“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索。“校企合作、工学结合”确保职业教育更贴近市场、贴近社会需求，使学生真正融入到社会和企业的真实环境中，实现学生职业能力培养与企业岗位要求之间“零距离”对接。这种新的人才培养模式，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生良好的职业道德，提高学生综合职业能力和就业能力，促进学生个体多元化发展，培养出适应社会需要的应用型、技能型人才。几年来，本专业与梅州市五洲电路板有限公司、冠锋电子科技（梅州）有限公司、梅州市博敏电子有限公司、梅州市国威电子有限公司、梅州市科捷电路有限公司等大中型企业建立了稳定的实习基地，形成了教学、育人、实习、就业“四位一体”的合作机制。二、主要目标深化校企合作，紧密联系梅州电子电器行业和职业教育改革发展的实际，以教学改革为核心，把电子电器应用与维修专业建设成为“办学理念超前、培养目标明确、改革思路清晰、师资队伍精良、设备设施先进，办学效益一流”的精品专业，为梅州电子电器行业培养出更多更好的应用型技术人才。具体目标如下：（1）进一步确立“与企业接轨，为地方经济服务”的办学宗旨，完善“校企合作”的办学模式。（2）在就业市场和用人单位需求调查的基础上，从职业分析入手，对于岗位和岗位群进行详细分析，对专业培养目标和能力培养要求进行再定位。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
（3）以梅州电子电器企业的职业岗位需求为导向，以职业能力为本位，改革教学思想、教学内容、教学方法和评价方法，大力开发校本教材，经过35年的探索与实践，构建具有本校特色的课程体系。（4）坚持教育的信息化与信r