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浅谈构建初中语文高效课堂的有效途径
我认为,高效课堂应该是师生双边共同的活动过程,即教师的科学引领和学生的积极主动学习。它一改传统的填鸭式教学模式,真正让学生成为课堂的主人,最大限度地让学生展示自己、表现自己,使每个学生知识得到掌握,能力得到培养,育人目标得到实现,课堂教学获得效果良好。作为初中语文教师,如何构建其高效课堂呢?我主要进行了以下几点尝试。一、授课前科学安排有效学习活动1授课前提前安排学生做好有效预习其实,课前的教学活动也是师生的双边活动,教师要课前预设,精心备课,尽心设计,学生要课前围绕教师预留的问题或课后问题进行预习,阅读课文,初步领会作者的写作意图,体验作者的思想情感。试想,现在课堂仅仅的40分钟时间,如果把这有限的时间,让学生去接触文本,反复熟悉课文,那么,让学生自主探究、理解课文、讨论交流的时间就会缩短,只能是浮皮潦草,蜻蜓点水,课堂的学习节奏就会放慢,如此一来课堂势必低效。2授课前安排三分钟学生台前演讲每节课必讲,一天一人,每名学生都要上台,每学期开学初排出演讲顺序。为了演讲成功,班级每个学生都精心地去寻找资料、撰写文稿、反复演练。通过演讲,使同学们都变得自信、勇
f敢,极大地调动了他们学习的积极性和主动性。二、授课时要投入积极的情感,引起学生的共鸣教育心理学表明,情感是人类心理活动的一个重要组成部分。因此,语文课堂教学是绝对离不开情感的,只有师生间情感得到沟通,教学方可达到高效;只有学生的积极情感得到激发,教学方可顺利达成。几年的教学实践告诉我,在具体教学中,一旦教师用热情、饱满、积极、向上的情感与学生沟通,学生便会乐观地学习,自信地探索,课堂就可以达到最优化。教师在课堂上投入积极的情感,还要表现在充分地尊重学生,一个表扬,一个眼神,一个微笑,一个手势,都会让学生的心里舒畅,心情愉悦,从而使学生快乐参与,踊跃配合,使教学任务顺利进行。三、构建“小组合作学习”的教学模式高效课堂的教学方式是与新课改的教学理念相一致的,就是倡导“自主、合作、探究”。语文课堂教学也是一样,教师要给学生一个自主学习的空间,让学生自己说,自己做,让学生自主学习、合作讨论、探究生成,教师不包办,不替代,只起到“扶”“放”的作用,努力让学生的学习思维一步步跟着老师的引导走。教师只要教给学生学习的方法,指导学生如何去主动地、同学间合作地学习,共同完成r
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