浅谈构建初中语文高效课堂的有效途径
我认为，高效课堂应该是师生双边共同的活动过程，即教师的科学引领和学生的积极主动学习。它一改传统的填鸭式教学模式，真正让学生成为课堂的主人，最大限度地让学生展示自己、表现自己，使每个学生知识得到掌握，能力得到培养，育人目标得到实现，课堂教学获得效果良好。作为初中语文教师，如何构建其高效课堂呢？我主要进行了以下几点尝试。一、授课前科学安排有效学习活动1授课前提前安排学生做好有效预习其实，课前的教学活动也是师生的双边活动，教师要课前预设，精心备课，尽心设计，学生要课前围绕教师预留的问题或课后问题进行预习，阅读课文，初步领会作者的写作意图，体验作者的思想情感。试想，现在课堂仅仅的40分钟时间，如果把这有限的时间，让学生去接触文本，反复熟悉课文，那么，让学生自主探究、理解课文、讨论交流的时间就会缩短，只能是浮皮潦草，蜻蜓点水，课堂的学习节奏就会放慢，如此一来课堂势必低效。2授课前安排三分钟学生台前演讲每节课必讲，一天一人，每名学生都要上台，每学期开学初排出演讲顺序。为了演讲成功，班级每个学生都精心地去寻找资料、撰写文稿、反复演练。通过演讲，使同学们都变得自信、勇
f敢，极大地调动了他们学习的积极性和主动性。二、授课时要投入积极的情感，引起学生的共鸣教育心理学表明，情感是人类心理活动的一个重要组成部分。因此，语文课堂教学是绝对离不开情感的，只有师生间情感得到沟通，教学方可达到高效；只有学生的积极情感得到激发，教学方可顺利达成。几年的教学实践告诉我，在具体教学中，一旦教师用热情、饱满、积极、向上的情感与学生沟通，学生便会乐观地学习，自信地探索，课堂就可以达到最优化。教师在课堂上投入积极的情感，还要表现在充分地尊重学生，一个表扬，一个眼神，一个微笑，一个手势，都会让学生的心里舒畅，心情愉悦，从而使学生快乐参与，踊跃配合，使教学任务顺利进行。三、构建“小组合作学习”的教学模式高效课堂的教学方式是与新课改的教学理念相一致的，就是倡导“自主、合作、探究”。语文课堂教学也是一样，教师要给学生一个自主学习的空间，让学生自己说，自己做，让学生自主学习、合作讨论、探究生成，教师不包办，不替代，只起到“扶”“放”的作用，努力让学生的学习思维一步步跟着老师的引导走。教师只要教给学生学习的方法，指导学生如何去主动地、同学间合作地学习，共同完成r