新课程背景下如何打造高中思想政治的高效课堂
高中政治是一门相对枯燥的学科，当前高中政治课堂学习中教学学习低效化现象严重，直接影响了高中政治教学和学习效果。在新课程改革以来新的教育理念引导着教育改革。高效课堂越来越成为广大教育教学工作者关注的重点和追求的目标。为此课堂教学发生了明显的变化如何把握运用科学的教学方法增强学生学习的积极性和创造性，实现课堂教学的高效性，成了我们大家共同面对且要解决的问题。首先，我们了解下什么是高效课堂呢？高效课堂教学就是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学活动规律和学科特点，采用多种有效的教学方式和手段，在课堂上，以尽可能少的时间、精力和物力的投入，取得尽可能好的教学效果。从而，满足社会和个人（教师和学生）的教育价值需求。而在新课程理念下的“有效教学”被赋予了新的理念，即要促使学生在教师的指导下主动地、充满个性和富有效率的学习。但是，目前高中政治课堂教学效果的现状中仍然存在着一些问题。接下来我们从教师和学生的两个方面进行分析。（一）教师方面1死板机械的教学氛围。从教学方法来看还比较单一陈旧学生的主体地位体现得不够突出。一些老师仍是传统的单一型即以讲解法与讲述法结合为主很大程度上是教师的“一言堂”
f实际上这些都是应试教育留下的病根。学生的调动不够这种教学方法让课堂变得毫无生气，妨碍了学生学习能力、创新思维的培养。2成绩至上的政治教学思维。教师在具体的教学过程中，为了自己眼前的利益，如评优、选先进、评职称等，而完全违背了学生学习和获取知识的规律，放弃了学生在学习过程中的认识、思维、分析理解和知识转化规律，知识至上的填鸭式教学无趣，机械地追求学生表面分数的高低，不以学生的兴趣和需求为主，教学的重点都放到了“怎么可以考得更好”上，其他的诸如教学方法、学习规律、学习能力都无暇顾及，这样的教育教学没有生命力、不可持续，从而导致政治课堂教学索然无味，失去了无实效。3、忽略教学反思这一环节。教师在实际教学过程中更多的注重课前、课上的准备，实际上课后的教学反思也相当重要，不容忽视，它容易导致教师不能及时查找自己存在的欠缺不足，进而不能实现很好的教学效果。（二）学生方面学生对高中政治课程重视程度不够，尤其文理分科后，政治课不作为理科政治高考内容，进入会考后，考试的压力自然大减，所以，学习动力不足。在谈起政治r