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改进教学方法，提高初中语文课堂教学有效性
作者：周梅来源：《中学语文大语文论坛》2012年第11期
【摘要】随着新课程改革的发展，我们逐渐认识到在新课程背景下必须实施有效教学。笔者结合自己的教学实践，从建立和谐师生关系，提倡师生交往互动、鼓励学生主体参与，强调过程体验、注重教学方法多样化，提高教学效率三个方面，就改进教学方法，提高初中语文课堂教学有效性，进行了初步探讨。
【关键词】初中语文教学方法课堂教学有效性
课堂教学是教学过程的中心环节，是学生接受知识的重要途径，是实施素质教育的主阵地，改变教学方法，提高课堂教学的有效性，就成了提高语文教学质量的关键所在。本文笔者结合自己的教学实践，就改变教学方法，提高初中语文课堂教学有效性，做了有益的探讨。
一、建立和谐关系，提倡师生互动
《语文课程标准》中的新提法意在倡导的师生“互动”是要彻底变单一、接受的学习方式为多样化的学习方式，高度重视学生的主动参与，亲自研究，动手操作，强调师生间的交流与合作。我们日常的教学过程中，最基本的教学三要素，就是教师、学生和教学内容。结合教学实践，我觉得在课堂中，要加强师生互动，需从以下几方面入手：
第一、重视预习，精心备课。传统的教学强调教师要精心备课，这很大程度上导致了学生预习的盲目性，顶多就是读几遍课文，解决一些字、词就算完事。根据《语文课程标准》的理念，教师在上课前，可设计预习作业，如：让学生在学习一篇新课文之前就了解本文的学习内容，从而使他们的预习有意识、有目的。这样可以帮助教师根据学生的预习情况，有效调整自己的教学设计，加强教学的针对性，同时也有利于学生培养良好的学习习惯。
第二、教学互动，和谐发展。教师和学生都是独立的个体，都是具有独立人格价值的人，所以两者在人格上是平等的。但是课堂中的师生互动往往不是这样，并且这种平等绝不会自然产生，它有赖于师生间平等、尊重、理解，要实现师生的交往互动，教师首先要构建民主、平等、和谐的师生关系，给学生以心理安全感，尊重学生。让学生在一种和谐、宽和、放松的精神状态下学习。教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将变成师生互教互学，形成一个真正的“学习共同体”。这会使我们的语文教学更加生动、实用、有效。
二、鼓励主体参与，强调过程体验
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教师在课堂上要r