比喻，生动形象的刻画了一个令人讨厌的、让人害怕的神父形象。方法七、联想想象，揣摹心理师：恰当的人物心理活动描写能反映人物的思想变化，揭示人物的性格特征，使人物形象更丰富，更饱满，推动故事情节的发展，深化文章的主题。直接描写人物的心理活动，多出现在第一人称的文章中。可直接写“我”的想法、感受、打算等，是我的感情、情绪的自然流露。除了直接描写人物的心理活动，我们还可以运用联想和想象间接写人物的心理活动，例如：屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”师：这段细节性的心理描写，写出了当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声
f时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？（都德《最后一课》）师：这两段心理活动描写，都是通过小弗朗士的想象，揣测出的其他人物的心理活动，这些心理活动描写，能更好的表现人物形象，突出文章的中心。方法八、表情细微，变化见情例：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。（史铁生《秋天的怀念》）师：人物的表情变化是很丰富的，我们在写作时，要好好观察人物的面部表情细微的变化，这些变化里就寄寓着人物的情感，表现着文章的主题。这段例句里人物脸上的“憔悴”和“央求般的神色”，以及听到“我”回答时的“喜出望外”，这细微的表情变化，充分表达了母亲对我的关爱，也表现了“我”对“母亲”的思念。方法九、调动感官，步步追问例：“晚上怕看家”为例子来练习原文：爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕！显然，这段话写得很空洞。我们不妨试着调r