图】：让学生建立花朵的档案库，培养学生观察身边植物的兴趣，学会系统的记录方法，以便学生在课余时进行观察记录，积累更多的植物信息。
五、归纳总结，互动评价1、这节课你有什么收获？2、通过这节课的学习，你觉得自己表现怎么样，你觉得哪位同学表现最棒？【设计意图】：通过课堂总结评价，让学生进一步巩固新知、认识科学的探究方法，培养学生学习科学的自信心和兴趣。
f布
板
置制作“花的档案卡”
书
作
设
花里的“育婴房”
业
计
《花里的“育婴房”》是《植物身体的奥秘》这一单元的第4课。在本
教课教学中，我设计了“解剖花”和“寻找花里的‘育婴房’”等活动，驱动
学学生通过观察和实验，发现花的构造；通过寻找花朵里的“育婴房”，进一
后步探究花在植物繁殖所起的作用。为了培养学生观察身边的植物，学会系统
记的记录方法，鼓励学生建立花朵的档案库，以便学生在课余时进行观察记录，
积累更多的植物信息。
本课是让学生了解花的结构和探究花的作用。主要包括解剖、观察一朵
常见的花，认识花的各部分结构；再根据雌蕊、雄蕊的特点，推测出雌、雄
蕊对植物繁殖所起的重要作用。此环节主要培养学生的动手能力。
在教中学主要通过解剖花、寻找花里的“育婴房”，培养学生的观察和
实验能力，并引导学生根据自己对观察和实验的现象作出分析和解释，探究
出花的作用。同时，在这一个过程中，让学生欣赏和感受自然界的美丽和和
谐，体会科学研究的乐趣，培养他们的细心和耐心。
在教学开始环节，利用卡通人物提出了一个问题“花朵里面有什么呢？”
引导学生认识花的基本结构，寻找植物孕育新生命的奥秘。所以，安排了第
一个活动解剖花。让学生通过正确的解剖方法，观察、比较，发现花的结构，
并引出完全花和不完全花的定义。在对花的构造有一个基本了解后，教材又
提供了另一个专题活动寻找花里的“育婴房”，引导学生细致地进行观察雌
蕊、雄蕊的外表和子房，并让学生根据实验和观察的结果，推理出雌蕊、雄
蕊的功能。通过本课教学，大部分同学能够掌握花的结构，学生兴趣浓厚。
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