中国早期人类的代表北京人
课题中国早期人类的代表北京人（1）知识与能力1掌握元谋人、北京人、的基本生活状况。2掌握元谋人、北京人、所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。（2）过程与方法1通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想像一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想像能力。2通过思考探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进教学目标行比较的能力。（3）情感态度与价值观1通过本课学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发起学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养珍视人类文化遗产的意识。2通过让学生查阅关于争夺北京人头盖骨的故事，培养学生珍惜、爱护和保护文物的意识。3让学生懂得劳动在人类演变过程中的重要作用，培养学生的劳动观念。课型新授第课时
内容分析
教学重点教学难点
我国最早的人类、北京人和的生活和生产状况远古居民的生存方式我们所面对的学生是初中一年级的学生、初次系统学习历史的
学情分析
13岁的孩子，他们有旺盛的求知欲，对历史知识充满了探求的
教法学法教学过
渴望，但同时他们又缺乏科学学习历史的方法，历史思维能力应用多媒体课件，运用启发式和问题目标地图册、我国原始人类相需要逐步建立。教具学具教学法关多媒体、考古新发现图教材处理导入新课多媒体展示女娲造人的民间故事询问学生：谁能讲一讲民间
1
二次备课
f程
故事女娲造人的传说，以此导入。1、我国境内早期的人类元谋人距今170万年中国最早的人类展示多媒体图片：阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？2、北京人的发现发现时间：1929年发现地点：北京西南周口店生存年代：2070万年三、北京人的特征体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征生活状况：群居生活生产水平：能制造和使用工具，使用天然火多媒体展示北京人头部复原图和思考题：读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求：北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分组讨论。多媒体展示问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。多媒体展示问题：想一想，北京人是怎样r