心课程理论。二课程类型学科课程与活动课程:综合课程与分科课程:必修课程与选修课程。三课程编制1泰勒原理2课程计划、课程标准与教材3课程日标课程目标的概念;课程目标的来源;课程目标与培养目标、教学目标的关系:布鲁姆教育目标分类学。4课程的范围与结构5课程实施课程实施的取向;影响课程实施的因素。6课程评价课程评价的含义;课程评价的模式与功能;课程评价的主要范围。四课程改革1影响课程改革的主要因素政治因素;经济囚素;文化因素;科技革新;学生发展。220世纪60年代以来国外的主要课程改革3当前我国基础教育课程改革八、教学一教学概述l。教学的概念教学的定义;教学与教育、智育、上课的区别与联系。2教学的主要作用与任务二教学理论及主要流派1教学理论概述学习理论及其与教学理论的关系;教学理论与课程理论的关系;教学理论的形成与发展。2当代主要教学理论流派行为主义教学理论;认知主义教学理论;人本主义教学理论。三教学过程1关于教学过程本质的主要观点2教学过程中应处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系;掌握知识与培养思想品德的关系;掌握知识与提高能力的关系;智力因素与非智力因素的关系;教师主导作用与学生主体作用的关系。3教学设计教学设计的概念;教学设计的过程与方法;教学设计的模式。四教学模式1教学模式概述教学模式的概念;教学模式的特点;教学模式的结构。
f2当代国外主要教学模式程序教学模式;发现教学模式;掌握学习教学模式;暗示教学模式;范例教学模式;非指导性教学模式。3当代我国主要教学模式五教学原则1教学原则的概念及确立依据2中小学教学的基本原则直观性原则;启发性原则;系统性原则;巩固性原则;量力性原则;思想性和科学性统一的原则;理论联系实际原则;因材施教原则。六教学组织形式1教学组织形式的历史发展2班级授课制3教学组织形式的改革七中小学常用的教学方法讲授法;谈话法;讨论法;实验法;实习作业法;演示法;练习法;参观法:自学辅导法八教学工作的基本环节备课;上课;作业的布置与批改;课外辅导;学业考评。九教学评价及其改革1教学评价的含义及其功能2诊断性评价、形成性评价和终结性评价3学业成就评价4教学评价的改革九、德育一德育概述1德育概念2德育任务二我国学校德育的基本内容1道德教育、思想教育、政治教育和法制教育2《小学德育纲要》与《中学德育大纲》三德育过r