问题。
一学习动机扭曲：题目1：你上学读书是为了A没有知识不能生存B替老师学习C替父母学习D读书后找大钱E同学间好玩题目2：课堂上教师提问A马上回答B想一会再回答C等别人答D老师抽问才答，一般不回答统计表明学生学习目的不够明确，中段学生有48，高段有19的小学生学习动机扭曲，其中，中段有43，高段有8的学生认为读书是为了“D以后挣大钱”；2的学生认为读书是“C替父母学习”；2的学生认为读书是“B替老师学习”。还有1的学生认为读书是“E同学间好玩”。正因为动机缺乏，因此相当部分农村小学生学习积极性不够高，体现在课堂回答问题上，中段有21，高段有14的学生处于被动状态，不能积极地参与到学习中来，使学习变成了一种负担，一种应付。他们选择的是“D老师抽问才答，一般不回答”。小学生被动学习的状态应引起高度重视。二焦虑心理题目3：期末考试时A心情紧张B有点紧张C无所谓D有信心E不紧张
f题目4：爸爸妈妈回家晚了感到不安。A是B不是面对考试，10左右的学生情绪紧张，高年级学生因面临的压力更大，拿高分是直接的心理动机，已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁，因而担忧更为明显，29出现轻微焦虑，7属于过度焦虑。“有信心不紧张”的选择率由中段的74下降到高段的64。这种心理障碍如果处理不好，可能给学生带来一些不必要的负面影响。问题4同样显示了学生担心发生威胁自身安全或其他不良效果的心境，使得这部分学生焦虑不安，紧张担忧，顾虑重重，形成心理障碍，并且这种焦虑由中段的28上升到高段的40，直接影响到学习效果。三冷漠题目5：看电视遇到伤心或感人处时A跟着流泪B没有眼泪C那是假的D非常激动看电视遇到伤心，感人的情节，中段有35，高段有25的小学生不会流泪，或认为那是假的而无动于衷，这实际上是对平时能鲜明感情反应的刺激表现了平淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷漠。四胆怯、羞涩题目6：家里来了陌生客人：A喜欢B主动招呼C不理睬D怯生家中来了陌生客人，不理睬，怯生的中段占58，高段占45，这表明了小学生中胆怯、羞涩心理比较突出，特别是农村孩子，由于平时见的世面少，同时也因为缺乏正确的心理引导，显得不够大方。五交往情感闭锁
f题目7：与新朋友在一起A主动邀请一起玩B不好意思接近C只顾自己玩统计表明部分农村小学生存在交往障碍中段有19，高段有21左右的学生与新朋友在一起时不好意思接近甚至只顾自己玩不r