过程
教
学环
教师活动
节
学生活动
设计意图
情
教师：物理是一门以观察和实验为基
学生：观察生活中与
从生活中的常见现象入手，激发学习
境引入
础的学科，生活中有以下一些常见的现象，你们注意过吗？出示投影：生活中的有关现象
压力、压强有关的现象，进行对比，思考其中的物理原理。
兴趣，同时引导学生运用对比的思维观察、分析问题
感受压力的效果
1、压力
学生活动1：分析施
1列举生活中压力现象：人对地力物体和受力物体，
面、书对桌面、手按墙壁
并说明力的方向、作
引导学生总结：压力的方向垂直用点
新
于受力物体表面
课
教
学
通过列举生活中有关事例，自然地引学生实验1：将书或出压力的概念，从
2引导学生通过实验1，分析归纳文具放在手掌上，感力的三要素方面逐
压力定义、方向、作用点
受压力作用，并讨论步深入研究压力，
压力的大小、方向、降低了学习难度。
作用点
而学生实验和活动
2
f3出示压力示意图，在学生判断过程中引导学生分析并总结压力大小（与G物无必然联系）
4引导学生通过实验2，感受压力的作用效果
学生活动2：判断压力示意图正误，加深对压力概念的理解
学生实验2：用三角尺的一端按压手指表面，观察压力的作用效果
不仅使得学生对压力的概念（包括大小、方向、作用点、作用效果）有了较确切的认识，而且提高了学习兴趣和求知欲望
2、探究压力作用效果与哪些因素有关
1引导学生通过实验3，感受压力作用效果与压力大小有关
学生实验3：用不同大小的压力按压指面，观察现象并思考原因
新
课
学生实验4：用食指
教
2引导学生通过实验4，感受压力和大拇指同时夹着引导学生通过实验
学
作用效果与受力面积有关
三角尺（如图81所3、4领悟压力的作
示），两个手指的感用效果与压力和受
觉相同吗？观察现力面积两个因素有
象并思考原因
关，联系以前所学
知识，体会控制变
3出示实验仪器：海绵、压力小桌、学生活动3：根据出量的科学研究方
砝码，将学生分组以讨论实验过示的仪器，参考图法，培养学生实事程，了解学生活动情况并给予及时83，分组讨论实验求是的科学研究态
的指导和补充、纠正
方法、注意事项并拟度。另外通过小组
订可行的实验步骤讨论体现学生的主体地位，自主合作
探究性学习。
4请活动情况完成较好的小组派演示实验：学生上台
学生代表上台演示实验
演示：压力的作用效
果与哪些因素有关
5教师总结：压力作用效果与压力大小和受r