》“玫瑰”是个轻声词，这两个字都是王字旁。（带领学生读）
二、初读课文，认读生字1．学生用喜欢的方式自读课文。要求：（1）借助汉语拼音，读准字音，读通句子，把自己认为难读的句子多读几遍；（2）一边读，一边用横线画出生字词，标出自然段。2、学习生字词：（1）出示带拼音生字词，老师带读花骨朵儿、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺（2）出示ppt显示生字笔顺的视频，学生举起小手跟着ppt写生字，边写边读。（3）去拼音，开火车认读。3、小组派代表汇报本组认识的生字及小组认为最难的生字，交流识字方法。如：（1）如表示动作的字“瘸、拐”等。（2）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；“莺”是后鼻音。（3）在组词中识字。（4）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？三．结合生字，再读课文，熟读课文。
四、指导写字
虽然鹿弟弟为小鹿没看到盛开的玫瑰花而感到惋惜，但是小鹿种的玫瑰花为我们带来了那么多的快乐，让我们一起对他说声“谢谢”吧！
1、指导写“谢”字。
咱们写一个“谢”字送给他，板书：“谢”学生在练习本上写。指导学生仔细观察，这个字由几部分组成？写的时候要注意什么？请同学们交流，老师提示学生掌握左中右结构的字，并注意“谢”字中间的“身”长撇不能伸出头。注意属于左中右结构的生字“渐，微”
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f2、学生观察书中生字的笔顺、占格位置。3、教师范写，学生书空。4、学生练写，教师巡视。
第二课时一、导入教师介绍课文内容大意：我们今天要学习的课文《小鹿的玫瑰花》是一篇童话故事，讲述的小鹿种玫瑰的故事，大家上一节课已经学习了生字，初读了课文，现在让我们继续来学习课文内容。1、以开火车的方式复习本课的生字。2、有感情地朗读课文。3．分组探究，提出要求，解决问题。二、整体感知朗读课文，复述本文讲一个什么童话故事。学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。
三、朗读课文，学习重点内容，重点段落。1、学习重点语句，感受小鹿种花的快乐。（1）他（小鹿）常常去松土、浇水。句子中的“常常”一词说明了小鹿对种上的玫瑰态怎样？（2）玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……小鹿为什么数花骨朵，从r