为“躺眨着”。师：那现在像小水珠一样，闭上眼睛，躺在荷叶上，一阵风吹来，小水珠晃到左边，晃到右边？那是一种什么感觉？（生：舒服，安逸）。”2、学习第三自然段师：“接下来，我们来看看第二个小伙伴，它就是我们可爱的小蜻蜓！”师：“喜欢小蜻蜓的孩子举手，好，那我们站起来，一起读一读这个自然段。”（读完后，请其他孩子拍手表扬勇敢朗读的同学。）师：孩子们读得真不错，现在韦老师来挑战一下男同学，看看男
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f同学能不能读得美美的。师：“小蜻蜓把荷叶当做了它的什么？（停机坪）师：“停机坪什么样子的？”（出示停机坪的照片）“停机坪是停
放什么的？可是，小蜻蜓是飞机么？小蜻蜓为什么把荷叶当做停机坪呢？（对于小蜻蜓来说，荷叶大大的、平平的，就像一个停机坪。）
师：“好吧，那我们像小蜻蜓一下，一起来美美地读一读。3、学习第四自然段。师：“小青蛙着急了，我们快点把它请出来吧！这次我来挑战一下女孩子读，看她们读的怎样？师：有没有哪位同学挑战一下女同学，觉得比她们读的还要棒的？师：小青蛙把荷叶当做了什么？（歌台）它在歌台上干了什么？师：“放声歌唱是什么意思？放声还可以换做哪些词语？”（尽情、大声）“读出尽情歌唱、放声歌唱的样子。”（可做动作读）4、学习第五自然段。师：“喜欢小鱼儿的小朋友在哪儿呢？”（指名读）师：“小鱼儿把荷叶当做了什么？小鱼儿在荷叶下是怎么玩的？”师：“小鱼儿玩得高兴吗？从哪个词语可以看出？”（笑嘻嘻）师：“谁能笑嘻嘻的读一读？”（指名读）5、全班齐读25自然段。6、师：“在这美丽的池塘里，清清的河水，绿绿的荷叶，小动物们都把他当做自己的家，你们喜欢这美丽的荷塘和小动物们吗？你们
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f舍得破坏这么美丽的风景吗？那你说说，我们应该怎样做？”四、指导书写
指导书写朵、机二字。①读字音；②观字形，两个字分别是什么结构；③注间架，找出关键笔画；④书空笔顺；⑤端坐姿，写字。
板书设计：
14荷叶圆圆
荷小水珠摇篮躺叶小蜻蜓停机坪立圆小青蛙歌台蹲圆小鱼儿凉伞游
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