英语的时候可能会产生极大地兴趣，这使也是学生兴趣最浓、劲头最猛的时刻，但是随着对英语知识的学习，相关教学内容也越来越深，难度也逐渐增加，这时候有些学生就会觉得英语的学习较为枯燥，因此便会失去了原有的激情。有的生甚至会因此产生一定的抵触情绪，导致小学英语教学效率很低。因此教师要对于这种现状做出有效措施，究其原因，很多学生都是不明白英语学习的目的，没有目的也就无法提起更多的热情。教师首先要让学生明确学习英语的重要性，并且要端正他们的学习态度。英语的学习不仅仅是对一种语言的培养，更是对一个人的学习习惯的培养，因此一定要让学生明确英语的学习目的。三、采用游戏教学的形式小学生还处于一个爱玩儿的年纪，他们对于枯燥的课堂并没有那么大的兴趣，反而对一些游戏充满好奇心，因此小学英语教师可以在教学过程中适当加入游戏的元素，这样学生对于英语课堂学习的兴趣会更加浓烈。例如，在学习很多单词对英语进行复习的时候，教师就可以采用游戏教学的形式检验学生的学习成果。教师可以设置一个看谁跑得快的游戏，教师随机往黑板上写一个单词，看哪位学生跑的最快，能够把单词的翻译写到黑板上并准确地对这个单词进行发音，这样才算是一次成功，看哪位学生成功的次数最多，给予一定的奖励，鼓励其他学生向他学习。这种游戏教学的形式不仅能够提高课堂活力，也能增强学生的学习
f兴趣，同时在游戏中也使一些本来就会的同学加深印象，使一些对这个知识点不太了解的学生又进行了一遍学习，游戏教学是在小学英语教学中经常用到的一种教学手段。
四、创设英语教与学的良好情境就像是小孩学说话的环境对他们影响很大一个道理，语言环境和语言的学习也是关系密切的。在一个全都是中国汉语的环境中想让学生学到地道的英语也并非一件易事。第一步，可以改变一下学生现在的座位排列模式作为尝试。现在课堂上座位排列多是按照传统的“横排竖行”的模式来排列的，老师跟学生面对面，这样就让老师成为了课堂的中心。在课改提出后，让学生座位课堂主体的呼声日渐提高，所以要突出学生的主体地位，就需要在课堂教学中体现出来。所以，英语课堂上，教师可以尝试改变传统的座位模式，改变为圆形或者半圆形的排列方式，让学生之间可以更多的交流，这样一方面学生开口练习的机会增多了，也在一定程度上培养了学生的自信心，让教学氛围更加融洽。五、引导学生积极探究质疑是小学生主动探索的表现。培养学生的质疑能力，不r