《我的童话世界》研究性学习设计方案
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
童话以丰富的想象、神奇曲折的情节、真切感人的内容、生动细腻的描写，吸引着儿童，给儿童以教育，为儿童所喜爱。人教版四年级上册第三单元选取了不同作家、不同风格的4篇童话组成了“中外童话”这一专题，其实，小学生已经对童话非常熟悉了，在这里为什么还要单独设一个单元呢？其目的不仅是要让学生阅读一篇篇童话，而且还要在此基础上，帮助学生建立起对童话这一文学体裁的初步认识。故以童话为本次研究性学习的对象。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：开展关于童话的研究性学习，不仅能让同学们在原有的感性阅读基础上进一步了解童
话这种文学体裁，更能让同学们在主动探究中去感悟童话的真、善、美，体验获取知识的乐趣，而形式多样的研究性学习成果展示，更能培养学生的语文素养，提高鉴赏文学作品的能力和创新能力。
3、课题介绍儿童需要童话，童话离不开儿童。儿童在童话中认识真、善、美，儿童在童话中体会
人情世故，儿童在童话中体验梦幻与神奇，儿童在童话中展开自由想象，儿童在童话中体验自己的情感。同学们在主动探究中走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力，通过读童话、讲童话、写童话、演童话、办童话主题板报等多种方式来展示研究性学习成果，期望学生能在这样的学习活动中有所收获。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
研究性学习的教学目的知识与技能：1、了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力。2、学会抓住童话的特点编写童话。过程与方法：1、通过自主、合作、探究的学习方式来认识童话这一文学体裁。2、通过读童话、讲童话、写童话、演童话、办童话主题板报等多种方式巩固并开拓学生童话理解。情感态度价值观：1、感悟童话的真、善、美。2、体验获取知识的乐趣。
研究性学习的教学方法采用个人学习、小组合作、老师和家长协助相结合的方法，进行资料搜集、资料整
f理、归纳、实践探究、交流汇报、成果展示、收获感言等活动。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
这次研究性学习的选题是与学生课本上的学习内容紧密结合的，是对课本学习的拓展延伸。r