学生过程中大多为被动的接受知识，学生学习的积极性主动性都不高，教师在教学的过程中也很难照顾到每一个学生，难以做到真正的因材施教。教师利用互联网平台，教师可以制作网课视频，给基础较差学生提供单独的训练视频。通过这种模式可以提高学生各个方面的能力，逐渐实现教育的公平性。
32有助于提高学生的个人能力
利用网络平台的教育模式不同于传统教师与学生面对面的教学模式，这种教学模式学生在上课时时间更加自由灵活，学生在线学习，学生的主导性更加的显著，学生可以自由支配时间以及学习方式，同时还可以在平台上获取大量的知识，丰富知识面，有助于学生能力的提高。
33有助于提高体育教学成果
利用互联网平台，体育的教师教学模式与传统的教学模式存在极大的差异，这种新型的教学模式是利用网络来传播知识与技巧，带动学生的学习方式、学生选择和学习规划发生变化。在互联网中学生可以接触学习到更多的体育理论以及实训知识。学生在学习在过程中可以重复看视频资料学习动作技能，学习的过程更具重复性和灵活性。
4“互联网”教育时代背景下的高职体育教学改革措施
41注重互联网以及课堂教学的融合
互联网与教学的融合中，逐渐成为信息与知识的主要载体，随着时代发展，逐渐演变为教与学的主要场所。但是，课堂面对面的教学仍然还是高职教学中不可缺少的教学模式，尤其是体育课，仍然需要教师面对面的指导学生，帮助学生动作的规范性。将互联网融入到课堂之中，教师可以通过互联网对学生进行指导，提高学生的参与性。随着时代的发展，信息化越来越显著，手机不仅仅是聊天的工具，还是学生进行学习的重要工具，高职体育教师在教学过程要充分利用互联网。
42将互联网融入课下学习
体育这门学科是一种长期性的学科，需要学生进行长期的锻炼训练，不断进行联系，动作才可以做的规范，才能达到强身健体的目的。传统的教学模式只是停留在课上的学习训练，课下并不能起到一个监督作用。在德国的专业教育家的研究当中，就曾经明确的表示过，在学生的成长过程中，适当合理的锻炼是有利于学生的身心健康发展的，所以体育这一学科对于学生来说就是很重要的。在将互联网应用到高职体育教学中，不仅仅是可以扩充体育教学课堂还可
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以让学生随时参与到课下训练之中。教师可以通过借助相关的交流软件，为同学分享一些有意义的视频，号召大家进行课下训训练练，教师可以在线指导学生训练，与学生随时沟通。通过这r