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新入职高校辅导员工作方法的探究
作者：候乐乐来源：《西部论丛》2018年第03期
内容摘要：对于新入职的高校辅导员开始学生工作，会出现很多问题。比如说角色转变困难、职业方向不明、业务能力不足及理论素养不高等。本文从新入职辅导员的特点和其本身的素质入手，对新入职的高校辅导能更好的提高工作能力进行了分析，并在此基础上找准工作的切入点，有针对性的解决工作中的问题，才能更好的开展学生工作的新局面。
关键字：新辅导员辅导员工作
内容：近几年来，高校辅导员队伍不断壮大，但辅导员岗位相对于其他高校教师来说，流动性较高，新入职的高校辅导员比重较大。随着国家对辅导员职业化的提出，大学思想政治教育工作逐步拥有一支相对稳定的队伍。但对于新入职的辅导员而言，专业背景薄弱、经验缺乏，无法做到正真喜爱这个行业和职业的长期规划。高校辅导员是大学政治教育和日常管理工作的主要承担者，肩负着高校教育工作的重要任务。因此，新入职的高校辅导员应该加快适应学生工作，努力提升自己的个人工作能力，不仅可以为今后辅导员工作打下坚定的基础，而且对高校学生工作起到促进作用。
一、入职适应期所面临的问题
1、角色适应能力较差
思想政治教育辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。但对于新入职的高校辅导员，一般都是刚从大学毕业的应届毕业生，没有社会经验，还不能很快的从学生身份转向高校的管理者，遇见突发情况不能很好的及时应对。还有一部分是高校其他岗位的转职人员，虽然之前从事教育管理工作，具备一定的管理经验，但由于管理的对象发生较大差异，工作性质也就发生了改变。辅导员岗位性比较其他岗位而言，学生工作更具复杂性和多变性。
2、理论素养不高
当前，在我国很多高校中，对于辅导员专业没有具体的限制，思想政治教育类毕业的研究生、博士生也只是一少部分，满足不了高校较大的空缺，大多数都是来自其他专业，经过短期的学习培训就开始进行辅导员的工作，在入职后并未参加长期较为系统的培训，所以在遇见学生日常管理工作中的突发情况时，拿不出一套理论性的方案来处理问题，因此，影响了高校思想政治教育工作的科学性和有效性。
3、业务能力不足
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大多数新入职的高校辅导员理论知识存在欠缺，也没有学生工作管理的实践经验，一般的工作方法都是通过自己想法和“老带新”r