龙源期刊网httpwwwqika
comc

《Flash动画设计与制作》课程教学模式的研究与探索
作者：陈倩来源：《现代职业教育中职中专》2018年第06期
摘要《Flash动画设计与制作》是高职院校计算机专业的主要课程之一。从课程设计的改革、教学内容的选择、教学方法的革新和考核方法的改进四个方面对该课程进行了探析。关键词Flash动画；设计与制作；教学改革中图分类号G712文献标志码A文章编号20960603（2018）17003801Flash是一款二维动画设计制作软件，一直受到广告和动画设计人员的青睐，同时也深受学生的喜爱。一、Flash课程教学中存在的问题目前在Flash教学中，大多采用“讲授练习”的教学方法，教师上课时将动画的基本操作通过举例演示教学教授给学生，然后是学生仿照教师的演示完成练习。这种教学学生没有一个综合性的项目进行系统实践，这使学生课程学习完成后，只能做一些单个小任务，如只包含遮罩动画、引导层动画的小任务，离利用Flash软件完成一个综合性项目还远远不够，这样的学生毕业就业也就存在一定的困难。二、Flash课程教学改革的具体实施（一）课程设计的改革本课程在我院计算机专业第三学期开设，学生要在具备计算机基础知识、PS的基础上来学习该课程，通过对本课程的学习，学生应掌握Flash动画制作的基本方法，并能利用Flash制作广告、小游戏等。所以，笔者将课程设计为16周的新授课程和2周的项目实训。新授课以知识点的讲解为主，实训课则借助企业的真实案例，提出项目，对所学知识进行系统化的巩固和拓展。（二）教学内容的改进《Flash动画设计与制作》课程的教材需要将知识与例题完美结合才能达到教学目的。大部分的教材基本满足需求，只有个别案例与实际上课进度不一样，这就需要教师在教学中注意取舍。但在最后两周的项目实训课上，没有现成的教材可以选用，教师可以根据学院所处的地
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
方特色来选取合适的项目。如，我院地处安徽省有名的黄山市，旅游是我市的一大特点，所以在项目实训课上笔者就要求学生以“黄山旅游”为主题进行广告设计。（三）教学方法的革新在课程设计中，本课程分两个阶段进行。不管是哪个阶段，都应以学生为中心，针对高职生的特点，在教学中采用多种教学方法。第一阶段主要采用任务驱动法和启发式教学法，通过提出和新授知识点一致的小任务，对任务中涉及的知识提问，启发学生如何完成任务。第二阶段则主要采用了项目教学法和分组式教学法，具体实施如下：（1r