教学科研活动，以研代训，组织教师进行课堂教学观摩，进行听、评、议课活动，研讨时紧扣四个点（知识点、能力点、
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f疑难点、借鉴点），发挥学生主动能动性，实践四句话（理念新、方法活、过程优、效率高）求真务实抓质量。我们还采取请进来的办法，今年2011年5月4日，诚邀东街小学两位杨老师给我校送来精彩的语文课和数学课，观课后激起了我校老师课堂的思考，两位老师带来了新的教学理念、融洽、和谐的学习氛围，循序善诱的学习指导，朴实、扎实的教学风格推动了我校教学及教科研的发展。二、扎实小课题研究，在科学的实践研究中解决问题。扎实小课题研究，在科学的实践研究中解决问题。课题研究苏霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。为此，我们融教研科研为一体，以课题引路，进行教法，学法的研究，切实解决教学中存在的实际问题。学校从实际出发，人人搞科研，个个搞研究，其中立项为县级个人课题的有：1、2、3、邹文艳老师《小学低段音乐教学中有效运用肢体语言的研究》张正祥的《小学高年级学生语文课文预习策略的研究》袁敏红的《肢体语言在低段语文阅读教学中的运用研究》
确定为县个人预备课题的有：1、2、3、李如清的《小学数学有效练习设计研究》曹利红的《三年级单元习作指导有效性的实践研究》李小菊的农村小学生课外阅读习惯培养的研究》
4、陈利的《小学英语单词记忆的研究》
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f确定为校级个人课题的有：1、2、3、4、王永辉的《小学科学课探究活动有效性途径的研究》秦木全的《提高学生学习动力作业策略研究》》叶炳文的《提高学生解题能力的研究》陶志辉的《科学课中学生动手能力的培养研究》
5、《提高口算能力的训练》白志高6、《数学学习的生活化》周京平7、李蓉辉老师的《小学数学生活化教学的探索》通过课题研究，有效地转变了课堂教学现状，学生各学科的学习习惯和相关能力得到好转和一定的培养。学生学习行为和过程得到改善，学校的教学质量得到提高。三、以学定教”大兴教学改革之风“以学定教”，为贯彻落实好《大邑县中小学推进“以学定教”课堂教学改革实施意见》，积极进行新课程实践，提高课堂教学的有效性，高山小学本学期从三个方面开展该项工作：一是学习，二是培训，三是开展课堂教学实践。高山小学根据县教育局会议、文件精神，学校r