《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
一、教学课题：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》二、教材内容：义务教育课程标准实验教科书，小学语文六年级下册第四单元第一课三、教学设计思路介绍：语文的学习过程就是一个语言的积累与运用的过程。为此，这节课我设计了以下四个方面的内容：1忆诗句，识诗人，引课题；2分层读，展想象，懂诗意；3学写法，合实际，促运用；4示资料，激兴趣，促拓展。这首古诗大致按照读诗句懂诗意悟诗情的方法进行教学。朗读是学习语文的关键，首先让学生用自己喜欢的方式多读几遍，读通读熟，读出节奏。“书读百遍，其义自见”。再让学生自学，通过朗读并借助课后的注释试着弄懂每句诗的意思，使学生成为学习的主人。在此基础上，教师重点引导学生展开充分的想象，感受诗人的心情，入情入境地诵读古诗，使学生在诵读中感受朋友之间深厚的友情。四、教学目标：1、掌握生字词，读懂诗句，理解诗意。2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。3、激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。4、培养自主学习的习惯。五、教学重难点：1、移情换景，想象画面，体验情感。2、读中悟情，读中生情，读中赏文。六、教学过程课前出示课件：本课教学设计（播放李叔同的《送别》）1、忆诗句，识诗人，引课题。师：同学们，前段时间，中央电视台播出的中国诗词大会很火，大家看了吗？腹有诗书气自华，通过六年的学习，大家也积累了不少古诗，我们对对诗，我说上句，你们对下句，准备好了吗？相看两不厌举头望明月小时不识月长安一片月危楼高百尺天门中断楚江开飞流直下三千尺朝辞白帝彩云间桃花潭水深千尺两岸猿声啼不住出示课件（上面诗句）师：能记住这么多古诗，你们真棒！这些诗句，你们知道出自哪位诗人之手吗？生回答，今天我们再来学习一首李白的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。板书课题，课题比较长，同学们注意生字鹤、孟、陵的写法，齐读一遍课题。师：很好，都读正确了。师：读完题目，你获得了什么信息？同桌讨论一下。大家可以从以下几个方面想一想。出示课件学生回答。师补充：题目中哪个字的意思表示去呢？
f生（齐答）：“之”字。看到题目中的“送”字，我们知道这是一首什么诗？生（齐答）：送别诗。师：谁来介绍一下李白？生回答。师：说得很好，我们来看李白的资料。课件出示孟浩然你们了解吗？生回答。师：不错，我们进一步了解孟浩然。出示课件师：r