研修心得研修成果【年第一学期园本研修第一阶段绘本论文】（张惠芳）】（张惠芳研修心得研修成果【2009年第一学期园本研修第一阶段绘本论文】（张惠芳）
作者：张惠芳
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更新时间：201095
绘本时代的幼儿阅读策略研究内容摘要：内容摘要：早期阅读是幼儿教育的一项重要内容。阅读本身并非具有改变幼儿阅读能力的神奇魔力，只是阅读并不能使幼儿成为良好的读者，引导幼儿主动而积极地参与才有可能提升幼儿的阅读能力。我们应该根据孩子年龄特点和认知规律，循序渐进地培养幼儿早期文字阅读的能力，比如阅读的策略的引导，等。关键词：关键词：幼儿、绘本、阅读策略一、阅读策略对幼儿语言发展的影响《幼儿园工作规程》提出，语言教育的总目标是发展幼儿运用语言交往的基本能力。培养幼儿运用语言交往的积极态度，培养幼儿喜爱儿童文学作品，发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力，养成幼儿语言交往的良好的习惯。幼儿期是语言发展的敏感期。达特茅斯医学院精神病学副教授奥尔加埃默里和芝加哥大学心理学教授米哈里塞克泽恩特米哈伊的一项实验表明，给幼儿朗读可对他产生积极影响和作用。心理学家西格曼的进一步研究显示：阅读的方式而不是频率，才是影响幼儿阅读兴趣及以后学习成绩的主要原因。如何引导幼儿去阅读绘本，是影响幼儿阅读兴趣与语言能力发展的主要因素。二、绘本阅读与文本阅读的关系文字文本阅读有一定的阅读顺序时序，如果打乱了这个时序就会影响到你的阅读效果，甚至造成误读。文字文本以线性的方式呈现，前后文之间的关系紧密。绘本的呈现方式由于集中了声、文、图、像等因素，文字变成了交互式图像，静态的阅读对象变成动态的欣赏对象，表现出极大的共时性。绘本提供了更加精彩的纯视觉化的平面画面，有更单一的主题，其次，在视觉表现上更强调精准。画面和图片虽然更吸引注意力，但相同的画面也可以有不同的理解。而文字则更容易准确地传达信息和观点，因此，从这个角度就需要创作人处理好画面和文字之间的关系。那么，幼儿是如何看图画、理解文字，把一本书从空悬、概念化、程式化中走出来，演绎成具体的个体理解的呢？三、绘本阅读策略在幼儿园教学里的缺失1、「说故事」：幼儿园里最常见的语言活动。不管多么调皮捣蛋的孩子，只要故事开始，大都能乖乖坐好竖起耳朵专注地
f聆听。相对于对绘本的阅读似乎不是那么热衷。在区角中，幼儿拿起绘本大都随便翻翻，r