人教版二年级下册17课《古诗两首》教学设计
教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。信息资料：1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。教学时数：两课时第一课时教学过程一、导入1、观察：教师出示准备的课件或是两诗的插图，引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。诗中有画，画中有诗，是本文两首诗的特点，教学中应抓住学生形象思维占主导地位的优势，引导学生从观察入手，把观察与说话结合起来，感悟诗句所描绘的画面，初步
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f体会诗中蕴含的感情。二、初读1、出示古诗《望庐山瀑布》。引导学生初读诗句，也可
以让课前会读的学生领读，教师相机指导。2、指读。引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住
重点字进行正音和识记，如：“紫”应读“平舌音”、“川”应读“翘舌音”“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉”字可以用造句子“冬天我们要生火炉取暖。”的方法记忆等，教育要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。
3、利用生字卡片，检查学生识记字的情况。4、同伴练读诗句，争取背诵。充分尊重学生的读书、识字经验，引导学生自主学习。夯实基础，为研读诗句，体会感情打下良好的铺垫。三、写字1、出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。2、指导。指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。其他的字学生对照课本自行书写。3、交流评价。自评、同桌评、小组评采取多形式引导学生进行正确评价。及时巩固认字成果，提高学生观察能力和自主写字的
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f水平和良好习惯。四、研读1、自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画
出自己不理解的词语。2、小组合作。交流自学中已经读懂的字词，解决不理
解的问题，教师巡回指导。3、全班交流。每个小组选出代表进行全班交流，重点
解决学习中存在的疑难。4、边读边想每句诗都写了怎样的景色。尊重学习的学习主动权。启发学生自主、合作学习，
培养自主阅读，解决问题的能力。五、悟读1、自由读诗，对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景2、小组合作，借助文中的插图r