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培养语文学习兴趣提高语文课堂教学效率
作者：杨发新来源：《当代教学与管理》2014年第01期
实现课堂教学的高效率，是在有限的教学时间内达到教学目标、提高教学质量的根本保证；实现课堂教学的高效率，才是真正为学生减负，为教师减压的重要途径。对于小学语文课来说，积极培养学生语文学习的兴趣，也才是提高语文课堂教学效率的有效手段。兴趣是一种专注的个性品质。对于一个小学生来说，培养其良好的学习兴趣更有着特殊的意义，因为它会影响到以后和未来。认识兴趣的重要性只是第一步，而在实际教学中，能不能培养，怎样培养学生学习语文的兴趣，才是我们教语文的老师需要认真思考和研究的问题。兴趣不是先天的得来的，它是在一定的学习生活和教育引导的影响下发展起来的。就是说问题的关键在于培养。那么如何培养学生学习语文的兴趣，提高语文课堂的教学效率呢？根据本人多年语文教学的实践，我觉得应该从以下几个方面入手。1首先是建立良好的师生关系在教学过程中，教师的情感对学生有直接的感染作用，特别是年龄较小的学生，这种感染作用更为突出。学生对老师是真诚尊敬的，充分信赖的。如果老师不尊重学生，不爱护学生，学生就会产生反感，或者望而生畏，或者厌恶。这种反感的情绪，也会直接影响到老师所教的课程，引起学生对该课程的反感。本人对学生的要求是比较严格的，但极少发脾气，总是耐心亲切地启发引导他们。即使是对他们的批评，也使他们能感受到这是老师对他们的关怀和爱护，从而建立亲切的师生互动关系。2创设良好的教学情景，活跃课堂气氛，积极引导，激发学习兴趣兴趣的形成来源于教师的诱导和激发。诱导是紧紧捕捉学生心理发生微妙变化的瞬间，是一个由浅入深、由表及里的生发过程。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此高的地位是有根据的。应该怎样让小学生成为语文的“乐之者”呢？教师应该在课堂教学中努力创设恰当的教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上多下功夫。为此，备课时教师就要根据学生的实际差异，设计一些难易程度不同、详略要求有别的、紧扣主题而又有一定趣味性的问题或活动。在课堂上，当学生处于被动状态时，教师应根据实际情况改变提问方式或设计新话题，及时加以引导，激发他们积极思考，主动参与学习的欲望。对学生的表现，教师应多使用一些肯定、鼓励、赞扬的评价语，增强学生学习的自信心。使他们能够顺利地、r