层次与儿童的年龄阶段有着密切的对应关系。因为儿童文学是文学要求读者必须有听讲或阅读文学作品的能力而儿童的这一能力是由其所受的教育水平所决定的因而在儿童年龄阶段与儿童文学三大层次之间的关系是通过教育水平来联系的。简言之6岁以前
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是学龄前期，这一时期的文学统称为婴幼儿文学，小学阶段的文学叫做童年期文学，少年前期与少年后期因其都属于中学教育又被合称为少年文学。
三、掌握儿童文学在儿童成长过程中的意义儿童文学是以儿童的年龄特点为依据为他们的成长需要而贡献的精神食粮。一个孩子的成长不仅需要大量的物质营养作为身体成长发育的动力而且需要吸收大量的知识丰富自己头脑还需要用美来陶冶性情调节人格的全面发展以这些作为心理发展、社会化发展的实践的和精神的动力。因而儿童文学具有了以下四个方面的功能：教育作用；愉悦情性；开启智力；健全儿童人格。三、在弄清楚文学接受一般原理的基础上把握儿童接受文学的特殊性所谓文学接受是指读者“注意文学作品、初步阅读或听讲作品以至产生兴趣的过程”。因而接受不同于欣赏接受的结果是“产生兴趣”然后才进入欣赏阶段而欣赏的结果则是对作品产生美感。人们对文学作品的接受，一般要具备心理和社会两方面的基础。从心理学方面来说，是先有需求，再有注意，然后才去听讲或阅读作品。如果在这过程中，读者发现了越来越多的自己需要的东西，他就对这部作品产生了兴趣，进而从情感上接受它。从社会学方面来说，“接受”便是作为社会成员的读者，依照自己索习惯的社会行为规范、价值观、文化传统的影响，来认可作品。也就是说，当作品所具有的社会性意义、社会情感和文化背景与读者自身的社会角色相一致时，就会引起读者的共鸣，为读者所接受。儿童对文学作品的接受，也必然遵循文学接受的一般规律，即需要→注意→阅读→兴趣。不同的是在具体的接受环节中所表现出的有别于成人的接受特点，其中最大的特点是动态性，既儿童的文学需要、文学注意、文学阅读与文学兴趣都始终处在动态发展中。四、重点名词解释：1儿童的年龄特点指儿童在成长发育过程中与一定年岁相对应的相对稳定的生理特征、心理特征和社会化程度的综合表现。2生理因素生理因素是儿童发展的物质因素，它为人的活动提供最基本的条件。生理因素包括遗传、大脑的结构和机能、人体运动器官、内脏器官和生殖器官的状态等。3心理因素心理是人脑r