好七巧板的各种造型作好准备。
让学生主动从事想象、猜测、观察、实验、验证与交流等数学活动，让学生通过活动体会七巧板的的魅力，感受拼法和
2练习（1）（2）生活中的美，享受成（3）：学生先想象，然后观察图形，形象感知，并与组内同伴交流。功的喜悦。在这个过程中，教师要关注学生参与活动的程度和在活动中表现出来的思维水平，还要关注学生能否用不同的语言（自然语言、符号语言）表达自己的想法．
让学生在自主探索与合作交流中培养他们的动手实践能力，在拼摆各种图形
f（1）、七巧板起源于唐代它是用一个裁剪而
优胜组。
的过程中，积累数学活动经验，增强学生的创新意识，培养学生团结协作的精神并满足他们的好胜心。
成的由七块大小不同的及所组成。
练习：学生首先独立思考一会儿，然后与同伴交流或讨论，最后举手发表自己的见解。
（2）一副七巧板拼出的图案中角的度数只能是三种。（3）、七巧板中最大板（三角形）是最小板面三角形积的倍，平行四边、、、
通过随堂练习，使学生的知识水平得到恰当的发展和提高。
形的面积是七巧板总面积的。
（4）、七巧板的七块板只有种不同的图案，能够完全重合的三角形有对。
6长见识下图1是我国的七巧板下图2是欧洲人创造的七巧板叫“毕达哥拉斯”拼板下图3由四块拼板组成有人称它为“四巧板”。7小组课外活动1、准备一张长是宽的2倍的长方形纸按如图所示拓宽学生的思路，发展他们想象、联想的能力。并使学生自行检验目标的达成。
那样将其分割成14块得到一副十四巧板。利用它拼出自己喜欢的图案并分别指出一个锐角、一个直角、一个钝角，并填好活动报告。2、问题与实践仿照七巧板，你能设计一种拼图的游戏板吗？请你用你创作的游戏板拼出一种图案。提示也可参照数学课学生回顾探究的整个过程，体会学习的成果，感受成功的喜悦，产生后继学习的激情。并由记录员负责填写活动报告。
f本P147页的B组第一题制作游戏板。七、活动报告：附我们富有创意的杰作七巧板拼图我们拼图要表达的意义
第组“有趣的七巧板”的活动报告
指出拼图中互相平行或垂直的一组线段并指出一个锐角、直角、钝角的度数。
组发言记录操作员
长人员
除平行或垂直外，拼图过程中你还发现哪些数学知识？
你觉得在这节课中有什么收获和感想？
ABCD活动评价（由教师填）
拼图创意
数学感悟
合作精神
ffr