解题规律，提高复习效率。要加强基础知识的复习和掌握，做适量的体现基础知识活用的练习，为综合运用打下坚实的基础。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析
f问题、解决问题的能力。目前，“题海战术”的普遍现象还存在，学生整天忙于做题，没有时间总结解题规律和技巧，这样既增加学生负担，又不能使学生熟练掌握知识，灵活运用知识。事实上，许多复习题目是从同一道题中演变过来的，其思维方式和运用的知识完全相同。如果不掌握它们之间的内在联系，就题论题，那么，遇上形式稍微变化的题目，学生便束手无策，教师在讲解中，应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通，培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能。要以综合运用训练为主，有选择地进行强化，加强实战演练，并认真讲评，不断总结，积累经验，强化应试技能，最终提高应试能力。
四、要注重知识在教学整体结构中的内在联系揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。如一次函数、一元一次方程、一元一次不等式的，当函数值等于、大于或小于一常数时，分别可得一元一次方程、一元一次不等式；联想函数图像可提供方程、不等式的解的几何意义；运用转化、数形结合的思想，这三块知识可相互为用。注意总结建构数学知识体系中的数学思想方法，揭示思想方法对形成科学的系统的知识结构，把握知识的运用，深化对知识的理解。五、注重开放性问题的教学提高课堂效率开放性问题，是考查学生开放性思维和创新能力的重要手机，这是广大教育工作者公认的。在近几年的中考试卷中
f也反映出来了。一是题型趋于新、奇、活，二是在老师中所占的题量比例趋向于增大，因此，靠加班加点，题海战术重复训练，死教死学的教学方法逐渐会失去其考取高分的优势。教得活，学得活便会考得好的“高分高能”的氛围会逐步形成。
六、强化综合训练，抓住关键，提高数学能力综合训练，它是在牢固掌握基础知识和基本技能的基础上，进行全面、系统、灵活多变的强化训练，为总复习起到画龙点睛的作用。对于在复习中要求学生掌握的一些有规律可遵循的问题，则采取先复习有关知识，然后再启发学生找出其中的规律。这样学生既掌握了基础知识，又对该类型的题目的解题规律有一个完整的认识。复习课的教法充分体现了要以人为本的教学观，较大地提高了复习效益，新教法处处从学生出发，每一个环r