浅谈初中数学复习课的教学策略摘要：复习是学生对学过的知识的进一步的巩固和深化，也是对学生应达到的技能技巧的全面落实和提高。复习不是简单的将学过的知识进行罗列，而是要将旧知识系统化，使学生形成合理的知识结构，并在复习的过程中将知识进行查漏补缺。在实际教学过程中，对于每一位同学来说，数学知识的内容面广、量大，知识点多，形成基本技能，提高解题技巧，并非易事，加上有些教师的复习课安排的不够合理，这样，好多学生就不爱上复习课。因此，教师必须有一套行之有效的应对策略，以缓解学生的压力，减轻学生的负担，确保在有限的时间内提高学生的数学综合素质。如何通过复习达到预期的目的，是摆在每位数学教师面前的一个十分重要的问题。关键词：初中数学复习课方法一、认真钻研教材，确定复习重点确定复习重点可以从以下几方面考虑：首先，夯实基础知识，构建知识网络。教师要严格以课本为主，抓基础，抓落实。要根据教材的教学要求提出四个层次的基本要求：了解、理解、掌握和熟练掌握。这是确定复习重点的依据和标准。对教材要求“了解”的，让学生知其然即可；要求“理解”的，要巩固加深，对所涉及的各种类型的习题，能准确的解答；要求“熟练掌握”的，要灵活掌握解题的技能技艺。其次，熟识每一个知识点在初中数学教材中的地
f位、作用，使学生活用这些知识，并在做题时及时发现知识漏洞，让学生建立自己的错题记录，不断总结经验教训，学会分析重点；再次，熟悉近年来试题类型，以及考试改革的情况。
二、深化课堂教学方法切实抓好双基、改变“满堂灌”的传统做法，是上好初中数学复习课的传统做法。要做到这一点，首先要注重基础，搞好基础复习。要注重知识的系统性，要引导学生从弄清楚某一个单元的知识结构入手，从结构到性质，从性质到方法，从灵活运用到形成能力。因此，预习就成为培养学习能力的一个重要途径，也是配合教师进行课堂教学的有效手段。教师可根据不同的复习内容，布置不同的复习课提纲，并要求学生在预习中把掌握不好的知识点记下来，这样学生在预习时脉络清楚，教师在复习时有的放矢，学生学的主动，教师教的轻松。三、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学在数学复习课中，挖掘教材中的例题、习题等功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此，在复习中根据教学的目的，教学的重点和学生的实际情况，要注意引导学生对相关例题进行分析、归类，总结r