2014年高考古典诗歌鉴赏专题复习教案：鉴赏诗歌中的形象
高考研究201405100142
2014年高考古典诗歌鉴赏复习教案：鉴赏诗歌的形象
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鉴赏诗歌中的形象人物、景物、事物：概括相关诗句内容，刻画的形象；刻画形象运用的手法及创造的氛围特点；概括出形象的特征、教学目标社会意义或蕴含的情感。
教师活动鉴赏诗歌中的形象
学生活动
一、高考考查要点：1、鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧2、评价古代诗歌的思想内容和观点态度。本考点多将形象、语言、表达技巧等多个因素放在一起综合考查鉴赏能力。二、命题角度语言鉴赏：a炼字（品味语言）b理解诗句格意境鉴赏：意象、意境，诗眼，主旨，句义、情感。表达技巧鉴赏：表达方式、修辞方法、表现手法。三、鉴赏步骤：语言风
f（一）阅读准备教学内容1、看题目题目是切入点，它往往能提示诗歌写作的时间、地点、对象、事件和主旨。如陶渊明《归园田居》、王昌龄《送柴御史》。2、看（1）通过来确定朝代，了解朝代背景。三曹处于社会动荡之际，诗风苍凉雄健，倡导建功立业！盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！中晚唐国事式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓靡，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！（2）看的创作风格一是主体风格：现实主义浪漫主义婉约派二是个体风格：三曹的苍凉雄健王昌龄的雄健高昂范仲淹的苍凉悲壮李商隐的朦胧隐晦温庭筠的绮丽香艳李贺的奇诡变幻、忧郁激愤张九龄的委婉蕴藉李煜的细腻感人李清照、柳永的缠绵悱恻豪放派
f贾岛的萧瑟悲愁元稹的艳丽浅近王维的恬淡含蓄，气韵生动陆游的悲壮爱国辛弃疾的气势雄壮苏轼的雄健豪放，旷达高远陶渊明的朴素自然白居易的通俗易懂韩愈的气势磅礴、奇特新颖杜牧的清健俊爽刘禹锡的清峻明朗李白的豪迈飘逸，清新雄奇晏殊的明朗疏淡杨万里的新鲜活泼陆游的雄浑奔放、明朗流畅韦应物的清新典雅欧阳修的清丽明媚姜夔的精心刻意、清妙秀远高岑的雄浑悲壮孟浩然的恬静浑健3、走近：了解的生平遭遇，思想感情、观点态度等。
f诗歌形象包括人物形象、事物形象和景物形象。高考试题中对这三类形象的鉴赏都出现过。一、人物形象既指诗歌中塑造的人物形象，也指诗歌中的抒情主人公，即诗人自己。考查角度：把我形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理r