列说法不正确的是（）A．任何一个有理数的绝对值都是正数B．0既不是正数也不是负数C．有理数可以分为正有理数，负有理数和零D．0的绝对值等于它的相反数考点：绝对值；相反数．分析：有理数包括：正有理数、负有理数和0；0既不是正数也不是负数；0的相反数是0．
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f绝对值的性质：正数的绝对值等于它本身，负数的绝对值等于它的相反数，0的绝对值是0．解答：解：A、任何一个有理数的绝对值都是非负数．错误；B、C、D都正确．故选A．点评：考查的是有理数的分类、正数和负数的定义以及绝对值的定义．4．若a8，b5，ab＞0，那么ab的值是（A．3或13B．13或13）C．3或3D．3或13
考点：绝对值．分析：绝对值的性质：正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0．有理数的减法运算法则：减去一个数，等于加这个数的相反数．解答：解：∵a8，b5，∴a±8，b±5，又∵ab＞0，∴a8，b±5．∴ab3或13．故选A．点评：本题是绝对值性质的逆向运用，此类题要注意答案一般有2个．两个绝对值条件得出的数据有4组，再添上a，b大小关系的条件，一般剩下两组答案符合要求，解此类题目要仔细，看清条件，以免漏掉答案或写错．
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5．下列各对数中互为相反数的是（）2333A．3与2B．2与（2）
C．3与（3）
2
2
D．（3×2）与2×（3）
2
3
考点：有理数的乘方；相反数．分析：只是符号不同的两个数称为互为相反数．互为相反数的两个数的和是0．解答：解：32（23）≠0；332（2）≠0；223（3）0；23（3×2）2×（3）≠0．22故互为相反数的是3与（3）．故选C．点评：本题考查了相反数的意义，一个数的相反数就是在这个数前面添上“”号：一个正数的相反数是负数，一个负数的相反数是正数，0的相反数是0．不要把相反数的意义与倒数的意义混淆．
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6．（2005苏州）初二（1）班有48位学生，春游前，班长把全班学生对春游地点的意向绘制成了扇形统计图，其中“想去苏州乐园的学生数”的扇形圆心角60°，则下列说法正确的是（）A．想去苏州乐园的学生占全班学生的60B．想去苏州乐园的学生有12人C．想去苏州乐园的学生肯定最多D．想去苏州乐园的学生占全班学生的
考点：扇形统计图．专题：应用题．分析：利用“想去苏州乐园的学生数”的扇形圆心角60°，即可知道想去苏州乐园的学生人数所占总人数的比例是
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，进而作出判断．解答：解：因为60r