学生理解词
个跟头,一直落在地上,站的好好的。
语的能力。】
以上片段均选自法布尔的《森林报》。
这都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学
习,让我们知道了,首先,要想把文章写具体、写准确必
须进行认真观察;接着,要想写出事物的变化,还要连续
观察一段时间;最后知道了观察时要动用多种感官,如:
用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等。
2词句段运用
(1)把下面的字组词,体会相同事物的不同说法。(出
示课件5)
A大声朗词语。
狗窝鸟窝鸟巢猪圈猪棚马厩马棚鱼塘
B思考并说一说它们的用法相同吗。
f两个词语的意思是一样的。如:“马圈”“马棚”。一个词还有另一种说法。我们写作时要注意。
(2)比较每组句子中加点词语的意思。(出示课件6)A读句子,理解加点词语的意思,体会每组句子意思的不同。B理解加上“逐渐”“最多”的不同含义。师:一个句子加上不同的词含义含义也不相同。逐渐:在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的,使句子更加具体。最多:表示程度,在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度。师总结:通过比较,我们发现,一些句子加上某些限定的词语更加准确表达意思。(板书:有些词语会使句子意思更加准确)3日积月累。(出示课件7)(1)朗读谚语。(2)解释谚语的含义。(3)学生读读背背(4)学生说说自己知道的谚语。(板书设计:表示节气的谚语)
三、课堂小结
课堂小结同学们,这节课我们知道了观察的方法,明白了有些及拓展延伸()词语还有另一种说法,一个句子加上一个词语表达更加准分钟确、具体,还学习了一些谚语,希望同学们在以后的学习
板书内容
中运用所学的知识去解决问题。
完成填空语文园地细致连续眼睛看耳朵听心想
有些词语会使句子意思更加准确表示节气的谚语
f教学反思
1在本课的教学中,我注重了知识的落实,设计了合理的练习形式,让学生更容易理解,如在“交流平台”的练习中,我设计了完成填空,让他们轻松地掌握了知识。
2美中不足的是,在“日积月累”的授课中,由于学生对这谚语很陌生,讲得不够详细,没有照顾到学困生的接受能力,因此,有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中,我要及时总结经验教训,让自己的教学有较大幅度地提高。
【与文章相关的资料介绍】
气象谚语
1燕子低飞蛇过道,鸡不回笼喜鹊叫,大雨不久就来到。
2朝霞不出门,晚霞走千里。
3雷公岩岩叫,大雨毛快到。
4谷雨不雨,交回田主。
5泥鳅跳r