学生理解词
个跟头，一直落在地上，站的好好的。
语的能力。】
以上片段均选自法布尔的《森林报》。
这都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学
习，让我们知道了，首先，要想把文章写具体、写准确必
须进行认真观察；接着，要想写出事物的变化，还要连续
观察一段时间；最后知道了观察时要动用多种感官，如：
用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等。
2词句段运用
（1）把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。（出
示课件5）
A大声朗词语。
狗窝鸟窝鸟巢猪圈猪棚马厩马棚鱼塘
B思考并说一说它们的用法相同吗。
f两个词语的意思是一样的。如：“马圈”“马棚”。一个词还有另一种说法。我们写作时要注意。
（2）比较每组句子中加点词语的意思。（出示课件6）A读句子，理解加点词语的意思，体会每组句子意思的不同。B理解加上“逐渐”“最多”的不同含义。师：一个句子加上不同的词含义含义也不相同。逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加具体。最多：表示程度，在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度。师总结：通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确表达意思。（板书：有些词语会使句子意思更加准确）3日积月累。（出示课件7）（1）朗读谚语。（2）解释谚语的含义。（3）学生读读背背（4）学生说说自己知道的谚语。（板书设计：表示节气的谚语）
三、课堂小结
课堂小结同学们，这节课我们知道了观察的方法，明白了有些及拓展延伸（）词语还有另一种说法，一个句子加上一个词语表达更加准分钟确、具体，还学习了一些谚语，希望同学们在以后的学习
板书内容
中运用所学的知识去解决问题。
完成填空语文园地细致连续眼睛看耳朵听心想
有些词语会使句子意思更加准确表示节气的谚语
f教学反思
1在本课的教学中，我注重了知识的落实，设计了合理的练习形式，让学生更容易理解，如在“交流平台”的练习中，我设计了完成填空，让他们轻松地掌握了知识。
2美中不足的是，在“日积月累”的授课中，由于学生对这谚语很陌生，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。
【与文章相关的资料介绍】
气象谚语
1燕子低飞蛇过道，鸡不回笼喜鹊叫，大雨不久就来到。
2朝霞不出门，晚霞走千里。
3雷公岩岩叫，大雨毛快到。
4谷雨不雨，交回田主。
5泥鳅跳r