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浅析情境教学法在高中英语语法教学中的运用
作者：李梅来源：《新一代》2018年第10期
摘要：语法是英语的使用规则，是英语传递信息、达成交流的必要手段。情境教学法是高中英语语法教学中值得应用的一种教学方法，在教学过程中教师可以有目的地引入并创设具有一定情绪、形象、生动的情境，引起学生的兴趣，从而帮助学生理解知识和提高技能。本文简单分析了高中英语语法教学中存在的问题，并探讨了情境教学法在高中英语语法教学中的运用策略。关键词：情境教学法；高中；英语语法；策略一、高中英语语法教学中存在的问题（一）学生方面的问题。目前，高中学生在英语语法学习中普遍存在以下问题：第一，认为学习英语就是背单词，而记单词是一件枯燥、无聊的硬性任务；第二，多数采取守旧的死记硬背方法记忆词组和语法，导致快记快忘的恶性循环，同时也影响学生学习英语的积极性；第三，很少人会融会贯通，将学过的单词、句式应用于日常生活当中，也并不了解如何在情境中恰当使用英语语法。（二）教师方面的问题。一方面，教师没有正确理解并践行课改精神，有的教师过分追求教学手段的丰富多样性，却脱离了大多数学生的实际情况，课堂气氛虽然活跃，但最后学生没能学会具体的知识，还有的教师过于循规蹈矩，上课形式单一沉闷，板书笔记复杂混乱；另一方面，教师没能做到因材施教，并未对英语语法教案进行针对性的修改，这造成不同水平的学生在吸收知识方面出现不均衡的状态。二、情境教学法在高中英语语法教学中的运用在课堂上针对同一语法知识，也要依据学生不同的学习能力设置不同的学习情境，使用多种多样的活动，完成教学工作，最后达成教学目标。（一）创设角色扮演情境。在高中英语语法教学中使用情境教学方法，可以通过角色扮演的形式创设一些教学情境，这种方式很受师生认可，学生也愿意参加到这样的活动中。学生在这样的教学活动中，激发出了学习英语语法的兴趣，并且感受到语法的学习并不是一种死规则，也能通过多样的手段，让他们获得语法知识。教师可以设置不同的场景，将语法和词汇使用在情境中，高中生可以选择情境中的一些角色，通过角色的扮演，学会语法知识和使用技巧。例如，在开展名词性从句的英语语法教学中，教师可以在课堂上创设一种餐厅中的情境，
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教师带领高中学生扮演情境中的顾客和服务员，展开对话，然后高中学生经过自己的练习，表演给其他同学r