般瘦弱无力，身体僵直
的形态，表明他病已经很严重了，完全失
去了力量和活气，行动已经不方便了。
从这段文字中我们可以看出写人时，
老师归纳
要从动作、神态、语言等多个方面入手，
把最能表现文章中心的事件详写，这样就
能做到人物鲜明，重点突出。
2、老王是不幸的人，又是善良的人。那么，
面对老王的遭遇，作者一家如何表现的
呢？
A、照顾老王生意，坐他车；
教师出示问题
B、女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；
组
C、关心老王的生活；
D、老王再客气，也付给他应得的报酬；（小组讨论）
E、老王送来香油鸡蛋，不让他白送，明确
也给了钱
善良的人。
3、当善良的老王去时，作者有什么感
受？
一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
4、作者如此竭尽全力帮助老王，为什
f教师点拨、明么还会如此愧疚呢？
确：
愧怍：惭愧，心里不安。老王是这样
一个临近死亡的苦人儿，直着脚，给作者
动香油鸡蛋，对于一个生活艰苦的贫困者明确、感悟
来说，这是弥足珍贵的。然而当时的“我”
却豪无感觉，没有请他坐坐喝口茶水，没
有及时向他表达谢意，没有领受他情意，
为老王做得太少，心中的悲伤难以抹去，
几年下来，才深悟到自己的麻木，对社会
底层的劳动者采取了居高临下的态度，没
有与他平等相待，为自己做的还不够感到
愧怍。
这篇文章的主旨是什么
教师总结
明确：本文写老王与我的交往，描写
了老王的勤劳、善良，表达了作者人要平
等，要互相关心、爱护的人道主义精神。
五、关注老王
看屏幕，谈感想4
教师引导：
现在，像老王一样善良的人还很多很
多。请同学们看屏幕。（弱势群体组图）
同学们，看了这些图片，我们该如何
对待他们呢说说你的看法。
六、拓展延伸：
每位同学都表示要多帮助弱势群体，
请仿照下面例句说出你的心愿。
例句：“假如我是一团火，就为不幸
的人送去温暖”
假如我是一团火就为他人；仿写句子，小组推
假如我是一朵花就为他人荐一名全班交流5
；
假如我是一颗星就为他人
。
老师小结
老师小结：
杨绛身边的老王已经去世多年，但我
们身边无数个“老王”都还艰难地活着，
f让我们把关注的眼光悄悄投射在这些普通的人们身上，把滚烫的热情无私倾注在这些善良的人们心间，让我们以善良去体察善良，彼此温暖身心，让世界多些真挚和温情！
板书设计
老王：不幸善良作者：善良愧怍呼吁：对弱者的同情和关爱
教学反思
作者在文中好r