教育部参赛老王教学设计朱慧
f新授课教学设计
年级八
课题
学科语文老王
课型主备人
新授朱慧
总第课时使用者
学习目标
1、理解课文内容，感悟爱的博大，体察善的魅力。2、关爱生活中的不幸者，学会以善良体察善良，以善良回报善良。3、体味作者平实朴素的文字背后的善良与博大及平等观念和人道主义精神。
学习重难点、考点
1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。2、激发学生的同情心和爱心。
学生朗读课文理清思路品位探究把握内容设计思路
教师活动
教学内容
时学生（小组）活动
控
f简单介绍作者
老师纠正老师提出问题
一、导入：（背景音乐：《爱的奉献》）
同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要
人人都献出一点爱，世界将变成美好的人欣赏音乐，再现身3
间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片边爱的事情。
蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份
阳光，少一些冷漠，爱是一种情感，更是
一种美德，杨绛的《老王》通过与车夫的
交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命
题。
二、检查预习
1、简介作者
5
2、给下列加横线的字注音
学生抢答
愧怍（kuìzuò）滞笨（zhì）取缔
（dì）翳（yì）
骷髅（kūlóu）攥着（zuà
）塌败
（tā）伛（yǔ）
三、初读课文，走进文本。
请同学们看屏幕，
1、这幅画的主人公就是老王。从画像1组B1回答
上看，你觉得他是一个什么样的人？
其他组补充
①从他满脸的皱纹看，他是一个历尽
沧桑的老人。
②从他破旧的衣着看，他是一个贫穷
的老人。
10
③从他的表情看，他是一个善良的老自由朗读课文
人。
请同学们分别用
④从弯腰曲背的样子看，他是一个病文中的两个关键
人。
词概括。
……
学生抢答
2、老王究竟是一个怎样的人？
25组B1各自回
不幸；善良
答一条
69组B1各自回
3、老王的不幸表现在哪些方面？大屏幕答一条
4、老王的善良表现在哪里？
大屏幕
f四、品位探究
1、文章中写了老王很多事，但有详有略齐读第8段；分角
其中最感动你的是哪件事？
色朗读9至14段；
老王送鸡蛋、香油。
齐读第16段
下面我们一起来欣赏这一片断。然后，
用下面的句式说话：
最让我感动的句子是，因
为
。
例：①“有一天，我在家听到打门，
开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”
小组合作交
动作描写。“直僵僵”表现老王最后流，代表发言：12
一次登门时的身体虚弱，四肢不能灵活活
动的样子。“镶嵌”突出老王像是门框上
嵌入的一个器物一r