课堂教学设计
课题
十六年前的回忆
授课时间
设计教师
教学目标：知识与技能：1、学会本课生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解李大钊在被捕前、被捕时和法庭上与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。4、领悟课文前后照应的表达方法。过程与方法：让学生带着问题默读课文，自主思考，参与讨论。引导学生细读李大钊言行的句子，发表自己的见解，并与同学讨论。结合背景资料，体会李大钊视死如归的精神。引导学生体会按时间顺序表达的写法。引导学生体会对比描写的作用。引导学生体会课文前后照应的写法。教学重点：深入领会摸写李大钊同志革命的重点词句。教学难点：弄清课文前后照应、首尾连贯的写法。课件准备：李大钊说的话的含义和李大钊的图片。学生过课题目：教学环节教师导学第一课时一、阅读同学们，今天我们一起走进“深深“单元导的怀念”这一单元主题，请同学们自读读”，明“单元导读”想想我们知道这一单元，确单元学里将要看到什么，学习什么。习目标1、出示课题“十六年前的回忆”，二、质疑你有什么疑问？（学生自由谈心中的疑激趣，导问）入新课2、让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。1、自由轻声读课文，借助工具书，做到正确流利。三、初读2、同桌互相检查课文，检查是否课文，整正确流利，检查生字生词的掌握情况。体感知3、默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？明确单元学习重点，学会学习。学生探究设计意图
学贵有疑，引导学生主动学习。
放手让学生自学，扫除字词障碍，初步感知文
f4、学生借助课前收集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。四、熟读1、自由练习朗读课文。课文，动2、书写本课生字、生词。笔书写第二课时同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大我早生前发生的一些事，哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中，李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。1．学生自由汇报“被捕前”部分课文第2自然段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。引导学生把自己的体会和理解读出来课文第36自然段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竟含糊回答“我”的问题，同学们想象当时的情况，再次体会时局的严重r