如何让数学课堂活起来摘要：从学生成为课堂的主人、建立课堂小组、营造课堂气氛三方面阐述如何让数学课堂教学活起来。关键词：课堂主人；课堂小组；课堂气氛在数学课堂教学中一个有利于学生发展个性的“舞台”是非常重要的，可如何造就这个“舞台”，让数学课堂能真正活起来呢？我认为要做好以下三点：一、让学生成为课堂的主人教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。要让学生成为课堂的主人，我们要引导学生沿着正确的道路前进，抓住教学中的时机，设计问题，逐步切入，层层设障，走好“用眼看、动脑想、大胆猜、严格证”四步。只有通过学生自己动脑、动手，学生的理解能力、解决问题能力才会得到切实的提高。例如：师：请同学们观察这个等腰梯形，你发现它有哪些特征？（学生小组讨论）生1：两腰相等。生2：是一个轴对称图形。生3：底角相等。（对于生2，教师拿出等腰梯形的纸片进行演示，让他说明对称轴的位置；对于生3，纠正应该是同一条底边上的两个底角相等）
f师：如何验证同一底边上的两个底角相等呢？生4：在将等腰梯形对折的时候，发现了两个底角是相等的；生5：可以通过测量得到。师：你们说得都非常好，测量或操作是我们发现一些命题常用的方法，但并不能作为证明命题成立的方法。请同学们继续思考，如何证明出这个结论呢？（学生独立思考，教师巡视）（一段时间后，学生举手回答）生6：过上底两个顶点分别作下底的高。可以通过三角形全等进行证明。生7：过上底的一个顶点作一腰的平行线，可以运用平行四边形和等腰三角形的知识来证明。师：上述两个同学给了我们一些有益的启发，你能根据他们的叙述，完整地将证明过程写下来吗？你还有其他的方法吗？这些证明方法都具有的共性是什么？请同学们书写在练习本中。活动中充分发挥教师的主导作用，把学生解放出来，真正成为课堂上的主人。二、建立合作的课堂小组在教师的安排与指导下，由多名学生组成一个小组，小组内成员就某一目标或某个问题互相交流、互相学习、互相促进，达到共同进步。课堂的分组讨论与交流的活动培养了学生之间团结互助的品质，形成你追我赶的活跃气氛。
f三、营造宽松的课堂气氛1在课堂里，教师应充分尊重学生的人格，尽量多些表扬少些批评，即使是批评也尽量含蓄与委婉些例如，在课堂练习中让学生解不等式5x47x16，检查时发现班里平r