初中英语写作训练的几种方法
湖北长阳大堰中心学校周文淑
书面表达是近几年初中英语中考的重要题型，用于测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力，这项综合能力的测试，给英语教师和学生提出了更高的要求，因此，我们结合新教材的内容，在教学中探索了学生的写作训练。一、运用词句，写作训练。刚接触英语的学生，对英语写作具有一定的害怕心理。教师在教学中可以采用先易后难的方法，用简单的词组成句子，再以句子的构成作为学生进行写作训练的起点。教师在平时的教学中，将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练，使学生乐于接受，轻松完成，享受成功感。例如：以study为中心组成句子。Istudyi
amiddleschoolIstudyveryhardMysisterstudiesi
thesameschoolButshestudieshardertha
me又如，以“Mygoodteacher”为题写一些句子。Mygoodteacher’s
ameisMissGaoShelooksveryyou
ga
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ourschoolSheofte
helpsmewithmyE
glish这些简单的写作训练会引起初学英语者的极大兴趣，增强他们学习英语的信心，为将来
f的学习打下良好的基础。二、用单元话题写作训练《新目标》英语中单元内容涉及的话题十分广泛，难易程度适中，适合学生进行写作，例如对课文中的故事进行改写，缩写与仿写作文，这样既训练学生的写作，又巩固已学的课本知识，加深对课文的理解，并有助于学生用英语思维。1、让学生口头复述课文在课文教学的过程中让学生口头复述课文，有利于加深对课文的理解，巩固所学的语言知识。笔者认为复述课文，不仅培养学生的英语口头能力，更重要的是促进了学生的写作，口头作文做好了，笔头作文也就迎刃而解了。因此，在教学中围绕课文内容对学生进行口头表达训练，培养学生用英语思维和口头表达的交际能力，也为笔头作文打下了坚实的基础。2、让学生创新联想在复述课文的基础上，我们更应该注意培养学生的发散性思维。因此，除了复述课文的写作训练之处，进行一些内容丰富，形式多样的写作训练是非常重要的。经常采用的方法可以是：①联系法。如把课文中的人物描写联系到其他人物描写；把课文中的人称改为自己或自己身边的人来叙述。这些练习可促使学生开阔视野，关注周围发生的事，做个有心人，为写作积累素材。②延续法。针对学生对课文内容的理解不同，根据学生自己的理解顺着课文情节写下文，给学生最大的想象空间。③评论法。学生对学的课文写出自己的看法或感想，作些评价。这一做法要求较高，但部分学r