段，以动画片的形式讲述平时不注意口腔卫生，口腔中的细菌是怎样一点点腐蚀掉原本洁白光滑的牙齿的故事。如此把原本深奥复杂的科学道理化为通俗易懂、妙趣横生的小故事，符合少年儿童的心理特点和认识水平，使抽象问题具体化，复杂问题简单化，发展了儿童的形象思维与想象能力，使儿童在轻松、愉快的气氛中学到了知识。
发挥农村实验课的优势，多种渠道开展实验，培养学生的习惯和能力
学生要开展除课堂实验以外的多种形式的科学实验，实验内容一般是指那些简单易做的、取材容易的、没有危险的、或是长期坚持的，用一些简单的器材可以独立完成的实验。课外实验和学生生活关系更为密切，更能培养学生的独立实验能力和探究能力，继而将其培养成习惯。农村学校的周围有丰富的动植物资源，能为科学实验提供很好的学习资源；农村学生的家庭周围一般比较开阔，能为养殖动物、种植植物提供合适的场所；农村的空气清新、天空清朗，能为学生观察天文和气象学习提供很好的条件；农村学校的周围一般是山川、田野或河流，教师可以非常方便地取到一些土壤材料，可随时带领学生到周围环境中观察各种地貌，等等。
例如在教学“植物的生长变化”时，笔者让学生在家里自己种一些植物的种子，让他们每天观察种子的变化。由种子到一株幼苗，再到一棵成苗，直到开花结果，并收获种子，每一点的变化都让学生细致地观察并作详细地记录。最后，将所有学生的实验成果都拿到课堂上来进行评比。这不仅让学生完成了实验任务，并培养了学生热爱劳动的习惯，懂得了植物生长的一生。在实验的过程中培养了学生仔细观察和认真实验的习惯。
f自制教具学具，促进实验教学
龙源期刊网httpwwwqika
comc

农村小学只配备了部分仪器和教具，笔者在充分了解实验的基础上，利用各种废旧材料，制作出简便、有实用价值的教具、学具，来确保实验教学的开展。例如在教学“我们是怎样听到声音的”时，笔者自制了耳的结构模型，在实验中提高了学生对于听力和人类耳朵的理解。
综上所述，实验教学是一种积累，需要学生的合作，更加需要教师的合作，这样才能提高小学科学实验教学的有效性。
（作者单位：吉林省公主岭市大岭中心校）
fr