力加大研究生学历和硕士学位的培养力度。5年内，重点建设好10个教师培养基地，着力加强学前教育、职业教育、特殊教育教师培养工作。改善教师教育的教学条件，强化教师教育的特色和文化氛围。加强教师信息化教学能力培养。推进信息技术与课程整合，提升教师应用信息技术开展教学的能力。（三）加强教师培训全面建立各级各类学校、幼儿园校（园）长和教师专业发展培训制度。以5年为一个周期，以优化教师知识结构，提高教师执教能力，促进每一位教师专业发展为重点，对校（园）长和教师进行建立在自主选择基础上的全员培训。建立相对灵活的中等职业学校教师培训机制，定期开展职业学校教师技能训练、竞赛和专业培训，完善职业学校教师定期到企业实践制度。将民办学校（幼儿园）校（园）长和教师全面纳入教师培训体系，并将民办学校教师培训工作开展情况列入办学资质年审检查内容。组织开展对全省特殊教育学校教师和承担随班就读教学任务教师、班主任的全员培训。加强师德培训、农村紧缺学科教师培训等专项培训。鼓励在职教师参加学历提高培训。加强对校本培训工作的指导，全面实行校本培训项目管理制，建设一批校本培训示范校。建立健全教师培训质量监控与保障体系。
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f加强校（园）长和学科骨干教师省级培训工作。组织实施“省中小学名师名校长培训工程”，5年内选拔400名优秀中青年校（园）长、1000名优秀中青年学科骨干教师，开展省级中小学名师名校长培训。组织对全省16000名中小学（幼儿园）正职校（园）长、3000名优秀中青年学科骨干教师、500名特殊教育学校骨干教师和培训者、1000名骨干培训者进行省级集中研修培训。加强中等职业学校教师省级培训工作。根据《浙江省中等职业教育“十二五”发展规划》年内，省内培训20000名、省外，5培训300名、中外合作培训200名中职学校骨干教师；依托长三角职业教育资源培训1000名中职学校校长和专业负责人；遴选培养30名中职学校优秀校长、100名专业带头人和150名教学名师。充分发挥名师在教师队伍建设中的引领作用。资助建设100个特级教师工作室，着力指导学科建设、培养骨干教师、开展教育教学研究。每个工作室至少每期结对帮带5名农村学校、欠发达地区学校、薄弱学校的骨干教师和校长。多形式、多渠道组织1000场名师送教下乡活动。加强教师培训基地建设。积极促进县级教师进修学校与县级教科研、电教等相关教育培训资源的整合，努力使县级教师培训
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f机构建成“多功能r